Contributions of Kant, Dewey and Deleuze to teaching Philosophy in basic education
Contribuições de Kant, Dewey e Deleuze para o ensino de Filosofia na educação básica
| dc.creator | Batista, Rafael | |
| dc.date | 2019-02-20 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T19:45:08Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T19:45:08Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/32957 | |
| dc.identifier | 10.5902/2448065732957 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8941605 | |
| dc.description | This article aims to investigate the contributions of Kant, Dewey and Deleuze to the teaching of philosophy in Basic Education. It investigates the possibility of teaching philosophy to contribute to the development of an autonomous thinking and that connects life with philosophical concepts. The procedure adopted consists of a bibliographical research of the authors in an attempt to approach them with a theoretical discussion about the teaching of philosophy. It focuses on Kant’s concept and purpose of education. In Dewey the understanding is analyzed that education is a direct phenomenon of life and intimately connected with the experiences of the child. In Deleuze and Guattari, the peculiarity of philosophy is explored in dealing with the concept and in a geography of thought, in an attempt to analyze the work of philosophy with concepts, in basic education, from the idea of territories. In this way, possibilities of contribution of the teaching of philosophy in the basic education are developed: the autonomous thought and the relation of the life with the philosophical concepts. | en-US |
| dc.description | O presente artigo tem por objetivo pesquisar as contribuições de Kant, Dewey e Deleuze para o ensino de filosofia na educação básica. Investiga o ensino de filosofia e sua contribuição para o desenvolvimento de um pensamento autônomo e que conecte a vida com os conceitos filosóficos. O procedimento adotado consiste numa pesquisa bibliográfica dos autores na tentativa de aproximá-los com uma discussão teórica sobre o ensino de filosofia. Foca-se, em Kant, no conceito e a finalidade da educação. Em Dewey analisa-se o entendimento de que a educação é um fenômeno direto da vida e intimamente ligado com as experiências da criança. Em Deleuze e Guattari explora-se a particularidade da filosofia no trato com o conceito e numa geografia do pensamento, na tentativa de analisar o trabalho de filosofia com conceitos, na educação básica, a partir da ideia de territórios. Desta forma, delineiam-se possibilidades de contribuição do ensino de filosofia na educação básica: o pensamento autônomo e a relação da vida com os conceitos filosóficos. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/32957/pdf | |
| dc.source | Revista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo; v. 4 n. 2 (2018) | pt-BR |
| dc.source | 2448-0657 | |
| dc.subject | Autonomy | en-US |
| dc.subject | Concepts | en-US |
| dc.subject | Experience | en-US |
| dc.subject | Life | en-US |
| dc.subject | Autonomia | pt-BR |
| dc.subject | Conceitos | pt-BR |
| dc.subject | Experiência | pt-BR |
| dc.subject | Vida | pt-BR |
| dc.title | Contributions of Kant, Dewey and Deleuze to teaching Philosophy in basic education | en-US |
| dc.title | Contribuições de Kant, Dewey e Deleuze para o ensino de Filosofia na educação básica | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Revisão de Literatura | pt-BR |