Notas sobre Filosofía, Educación y Enseñanza: una crítica teórica de los conceptos deleuzianos y kantianos desde la perspectiva epistémica de Silvio Gallo

Notas sobre Filosofia, Educação e Ensinabilidade: uma crítica teórica de conceitos deleuziano e kantiano pela ótica epistêmica de Silvio Gallo

dc.creatorSantos, Yvisson Gomes dos
dc.date2016-09-05
dc.date.accessioned2023-09-27T19:44:50Z
dc.date.available2023-09-27T19:44:50Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/21082
dc.identifier10.5902/2448065721082
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8941561
dc.descriptionEn este artículo se pretende proponer una discusión teórica sobre la tutela kantiana con la creación de conceptos deleuzianos a través de la mirada de Silvio Gallo (2000; 2008). Se sabe que para lograr una mayoría es necesario deshacerse de la tutela intelectual que la sociedad nos ha impuesto. En este sentido, Kant (2009; 1974) nos da pistas teoréticas con vista al resultado final de esta tutela, a saber, el uso de la razón. Mientras tanto, Deleuze y Guattari (1992; 2011) afirman que para ser un filósofo se necesita crear conceptos. Sobre estas dos perspectivas teóricas, Silvio Gallo nos hace pensar en la enseñanza de la filosofía a través de la razón y la problematizaciones. A través del educador y filósofo paulista, el sentido teórico, la idiosincrasia teórica de Kant y Deleuze nos dieron pistas para indicar una enseñanza de la filosofía que se articulará a través de las problematizaciones y la criticidad en su hacer/saber educativo.es-ES
dc.descriptionPretende-se, neste artigo, propor uma discussão teórica sobre o tutelamento kantiano com a criação de conceitos deleuzianos através do olhar de Silvio Gallo (2000; 2008). Sabe-se que para se chegar a uma maioridade intelectual é necessário se libertar do tutelamento que a sociedade ocidental nos colocou. Nesse sentido, Kant (2009; 1974) nos dar pistas teoréticas para o desfecho deste tutelamento, a saber, a utilização da razão. Enquanto isto, Deleuze e Guattari (1992; 2011) afirmam que para ser um filósofo necessita-se criar conceitos. Nessas duas perspectivas teóricas, Silvio Gallo faz-nos pensar sobre a ensinabilidade da Filosofia através da razão e das problematizações. Por meio da acepção teórica do educador e filósofo paulista, as idiossincrasias teóricas de Kant e Deleuze nos deram pistas para indicar um ensino de filosofia que se articulará através das problematizações e da criticidade em seu fazer/saber educativos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/21082/13996
dc.sourceRevista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo; v. 2 n. 1 (2016)pt-BR
dc.source2448-0657
dc.subjectEnseñanza de la Filosofíaes-ES
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectFilosofíaes-ES
dc.subjectEnsino de Filosofiapt-BR
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectFilosofiapt-BR
dc.titleNotas sobre Filosofía, Educación y Enseñanza: una crítica teórica de los conceptos deleuzianos y kantianos desde la perspectiva epistémica de Silvio Galloes-ES
dc.titleNotas sobre Filosofia, Educação e Ensinabilidade: uma crítica teórica de conceitos deleuziano e kantiano pela ótica epistêmica de Silvio Gallopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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