TEMPORÄRE BEZIEHUNGEN IN KINDERNARRATIVE IN BRASILIANISCHEN PORTUGIESISCHEN SPRECHENDEN DATEN

TEMPORARY RELATIONSHIPS IN CHILDREN'S NARRATIVE IN BRAZILIAN PORTUGUESE SPEAKING DATA;
RELACIONES EN NARRATIVA INFANTIL TEMPORAL EN LENGUA PORTUGUESA BRASILEÑO DE DATOS;
RELATIONS TEMPORAIRES DANS LA NARRATIVE DES ENFANTS DANS LES DONNÉES DU PARLEMENT PORTUGAIS BRÉSILIEN;
RAPPORTI TEMPORANEA NELLA NARRATIVA DEI BAMBINI NEL PORTOGHESE BRASILIANO DATI DI LINGUA;
RELAÇÕES TEMPORAIS NA NARRATIVA INFANTIL EM DADOS DE FALA DE PORTUGUÊS BRASILEIRO

dc.creatorSoares, Simone Mendonça
dc.creatorSilva, Bibiana Cardoso da
dc.date2018-03-14
dc.date.accessioned2023-09-27T19:44:07Z
dc.date.available2023-09-27T19:44:07Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/LeC/article/view/29356
dc.identifier10.5902/1516849229356
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8941433
dc.descriptionDiese Studie untersucht das Nutzungsmuster der sprachlichen Ressourcen, die von Kindern im Alter von 3 bis 6 Jahren verwendet werden, um zeitliche Beziehungen in mündlichen Erzählungen auszudrücken. Die analysierten Erzählungen stammen aus einer Datenbank, die aus der mündlichen Produktion von 60 Kindern im Alter von 3 bis 6 Jahren aus den Gemeinden Novo Hamburgo und Porto Alegre in Rio Grande do Sul besteht, wobei 8 dieser Kinder, 4 in der Bereich von 3 bis 4 Jahren und 4 im Bereich von 5 bis 6 Jahren. Die Analyse der Geräte, die das Zeitsystem in den Erzählungen bilden, zeigte, dass die kleineren Kinder im Allgemeinen mehr die Sequenzialität der Ereignisse strukturieren, während die älteren Kinder bereits in qualifizierter Weise beherrschen, dh mit einer stärkeren Artikulation von grammatischen und lexikalischen Geräten sowohl die Sequenzialität als auch die Gleichzeitigkeit zwischen den Ereignissen der Erzählung.de-DE
dc.descriptionThis study investigates the pattern of use of the linguistic resources used by children from 3 to 6 years to express temporal relations in oral narratives. The narratives under analysis come from a database consisting of the oral production of 60 children between 3 and 6 years of age from the municipalities of Novo Hamburgo and Porto Alegre in Rio Grande do Sul. The data used are 8 of these children, 4 in the range from 3 to 4 years of age and 4 in the range of 5 to 6 years of age. The analysis of the devices that compose the temporal system in the narratives showed that, in general, the smaller children structure more the sequentiality of the events, whereas the older children already master in a qualified way, that is, with greater articulation of grammatical and lexical devices , both the sequentiality and the simultaneity between the events of the narrative.en-US
dc.descriptionEste estudio investiga el patrón de uso de los recursos lingüísticos utilizados por niños de 3 a 6 años para expresar relaciones temporales en narrativas orales. Las narrativas bajo análisis proceden de un banco de datos constituido por la producción oral de 60 niños entre 3 y 6 años de edad de los municipios de Novo Hamburgo y Porto Alegre en Rio Grande do Sul. Los datos utilizados son de 8 de estos niños, de 3 a 4 años de edad y 4 en el rango de 5 a 6 años de edad. El análisis de los dispositivos que componen el sistema temporal en las narrativas mostró que, de forma general, los niños pequeños estructuran más la secuencia de los eventos, mientras que los niños mayores ya dominan de forma cualificada, o sea, con mayor articulación de dispositivos gramaticales y lexicales, tanto la secuencialidad como la simultaneidad entre los eventos de la narrativa.es-ES
dc.descriptionCette étude étudie le mode d'utilisation des ressources linguistiques utilisées par les enfants de 3 à 6 ans pour exprimer les relations temporelles dans les récits oraux. Les récits analysés proviennent d'une base de données comprenant la production orale de 60 enfants âgés de 3 à 6 ans dans les municipalités de Novo Hamburgo et de Porto Alegre à Rio Grande do Sul, dont 8 enfants, dont 4 varie entre 3 et 4 ans et 4 entre 5 et 6 ans. L'analyse des dispositifs qui composent le système temporel dans les récits montre que, en général, les enfants plus petits structurent davantage la séquentialité des événements, alors que les enfants plus âgés maîtrisent déjà de manière qualifiée, c'est-à-dire avec une plus grande articulation des dispositifs grammaticaux et lexicaux , à la fois la séquentialité et la simultanéité entre les événements du récit.fr-CA
dc.descriptionQuesto studio indaga il modello di utilizzo delle risorse linguistiche utilizzate dai bambini dai 3 ai 6 anni per esprimere le relazioni temporali nelle narrative orali. Le storie in analisi provengono da un database costituito dalla produzione orale di 60 bambini tra i 3 ei 6 anni dai comuni di Novo Hamburgo e Porto Alegre a Rio Grande do Sul. I dati utilizzati sono 8 di questi bambini, 4 nel vanno da 3 a 4 anni e 4 nel range da 5 a 6 anni. L'analisi dei dispositivi che compongono il sistema temporale nelle narrazioni ha mostrato che, in generale, i bambini più piccoli strutturano più la sequenzialità degli eventi, mentre i bambini più grandi già padroneggiano in modo qualificato, cioè con maggiore articolazione di dispositivi grammaticali e lessicali , sia la sequenzialità che la simultaneità tra gli eventi della narrativa.it-IT
dc.descriptionEste estudo investiga o padrão de uso dos recursos linguísticos utilizados por crianças de 3 a 6 anos para expressar relações temporais em narrativas orais. As narrativas sob análise são provenientes de um banco de dados constituído pela produção oral de 60 crianças entre 3 e 6 anos de idade dos municípios de Novo Hamburgo e Porto Alegre no Rio Grande do Sul. Os dados utilizados são de 8 destas crianças, 4 na faixa de 3 a 4 anos de idade e 4 na faixa de 5 a 6 anos de idade. A análise dos dispositivos que compõem o sistema temporal nas narrativas mostrou que, de forma geral, as crianças menores estruturam mais a sequencialidade dos eventos, enquanto que as crianças maiores já dominam de forma qualificada, ou seja, com maior articulação de dispositivos gramaticais e lexicais, tanto a sequencialidade quanto a simultaneidade entre os eventos da narrativa.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/LeC/article/view/29356/pdf
dc.rightsCopyright (c) 2018 Linguagens & Cidadaniapt-BR
dc.sourceLinguagens & Cidadania; Linguagens & Cidadania, v. 19, número especial, jan./dez., 2017pt-BR
dc.source2674-6921
dc.source1516-8492
dc.subjectAquisição da linguagempt-BR
dc.subjectNarrativaspt-BR
dc.subjectRelações temporaispt-BR
dc.titleTEMPORÄRE BEZIEHUNGEN IN KINDERNARRATIVE IN BRASILIANISCHEN PORTUGIESISCHEN SPRECHENDEN DATENde-DE
dc.titleTEMPORARY RELATIONSHIPS IN CHILDREN'S NARRATIVE IN BRAZILIAN PORTUGUESE SPEAKING DATAen-US
dc.titleRELACIONES EN NARRATIVA INFANTIL TEMPORAL EN LENGUA PORTUGUESA BRASILEÑO DE DATOSes-ES
dc.titleRELATIONS TEMPORAIRES DANS LA NARRATIVE DES ENFANTS DANS LES DONNÉES DU PARLEMENT PORTUGAIS BRÉSILIENfr-CA
dc.titleRAPPORTI TEMPORANEA NELLA NARRATIVA DEI BAMBINI NEL PORTOGHESE BRASILIANO DATI DI LINGUAit-IT
dc.titleRELAÇÕES TEMPORAIS NA NARRATIVA INFANTIL EM DADOS DE FALA DE PORTUGUÊS BRASILEIROpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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