Equitexto como gênero emergente na formação de professores de línguas

dc.creatorSouza, Rosangela Segala de
dc.creatorMoreira, Tânia Maria
dc.date2017-09-08
dc.date.accessioned2023-09-27T19:44:01Z
dc.date.available2023-09-27T19:44:01Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/LeC/article/view/28982
dc.identifier10.5902/1516849228982
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8941413
dc.descriptionNeste artigo, pretendemos apresentar não só algumas reflexões teóricas sobre formação de professores de línguas, bem como algumas referências relacionadas aos gêneros emergentes, blog e equitexto, que se apresentam como uma contribuição para promover (re)significação de crenças, valores e condutas de professores, em processo de formação continuada.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/LeC/article/view/28982/16362
dc.rightsCopyright (c) 2017 Linguagens & Cidadaniapt-BR
dc.sourceLinguagens & Cidadania; Linguagens & Cidadania, v. 6, n. 2, jul./dez., 2004pt-BR
dc.source2674-6921
dc.source1516-8492
dc.subjectEquitextopt-BR
dc.subjectFormação de professorespt-BR
dc.subjectBlogpt-BR
dc.titleEquitexto como gênero emergente na formação de professores de línguaspt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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