dc.creatorCoutinho, Cadidja
dc.creatorBartholomei-Santos, Marlise Ladvocat
dc.date2014-09-12
dc.date.accessioned2023-09-27T19:26:01Z
dc.date.available2023-09-27T19:26:01Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/cienciaenatura/article/view/13609
dc.identifier10.5902/2179460X13609
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8938299
dc.descriptionEste trabalho avalia se os livros didáticos de Biologia contribuem para a inserção de uma abordagem evolutiva no ensino da biodiversidade, apresentando potencial para auxiliar no desenvolvimento do “pensamento em árvore” pelos alunos, baseado na sistemática filogenética. A pesquisa verificou seis livros aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático, disponíveis na biblioteca de uma escola pública de Santa Maria/RS. Os dados foram coletados por meio da análise do conteúdo dos livros, através do método de Pigel. Todos os livros apresentaram a sistemática filogenética como mecanismo de classificação biológica, de forma a estimular o pensamento não-linear do surgimento das espécies e contribuindo para ensinar a elaboração de árvores filogenéticas de acordo com as pesquisas recentes na área, tornando o livro didático um facilitador do processo de ensino e aprendizagem numa perspectiva evolutiva.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariaen-US
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/cienciaenatura/article/view/13609/pdf
dc.sourceCiência e Natura; Vol. 36 No. 3 (2014); 326-336en-US
dc.sourceCiência e Natura; v. 36 n. 3 (2014); 326-336pt-BR
dc.source2179-460X
dc.source0100-8307
dc.subjectLivro didáticopt-BR
dc.subjectPensamento em árvorept-BR
dc.subjectSistemática filogenéticapt-BR
dc.titleEstimulando o “Pensamento em Árvore” em Alunos de Ensino Médio: Potencial de Contribuição dos Livros Didáticos de Biologiapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Este ítem pertenece a la siguiente institución