Pedagogical strategies for the effective use of automatic translation for reading comprehension in English for academic purposes

Estratégias pedagógicas para o uso eficaz da tradução automática na compreensão leitora em Inglês para fins acadêmicos

dc.creatorBorsatti, Débora Ache
dc.creatorGabriel, Rosângela
dc.date2023-01-09
dc.date.accessioned2023-09-27T19:11:31Z
dc.date.available2023-09-27T19:11:31Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/letras/article/view/71439
dc.identifier10.5902/2176148571439
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8935731
dc.descriptionReading in additional languages, especially English, is a requirement for Brazilian graduate students in masters and PhD programs. In English for Academic Purposes courses, reading is taught through linguistic aspects and reading strategies. This paper presents a study based on the use of automatic translation (AT), more specifically Google Translate (GT) as a pedagogical tool in the context of CALL (Computer-Assisted Language Learning), focused on teaching strategies that aim to solve the difficulties of reading English in this context. The results demonstrate that the pedagogical use of the automatic translator through an explicit instruction improves reading comprehension in English for academic purposes, as well as promotes greater awareness among students about the AT functioning, which implies a more autonomous, critical and effective tool use.en-US
dc.descriptionA leitura em línguas adicionais, especialmente em língua Inglesa, é uma exigência para os estudantes de pós-graduação brasileiros nos cursos de mestrado e doutorado. Nos cursos de inglês para fins acadêmicos, a leitura é ensinada através dos aspectos linguísticos e de estratégias de leitura. Neste artigo, apresentamos um estudo realizado a partir do uso da tradução automática (TA), mais especificamente do Google Translate (GT) como uma ferramenta pedagógica para a aprendizagem de língua mediada pelo computador ou CALL (Computer-Assisted Language Learning), voltada ao ensino de estratégias que visa sanar as dificuldades de leitura inglês neste âmbito. Os resultados demonstram que o uso pedagógico do tradutor automático através de uma instrução explícita auxilia na compreensão leitora em inglês para fins acadêmicos, bem como promove maior consciência dos estudantes acerca do funcionamento do TA, o que implica uma utilização mais autônoma, crítica e eficaz da ferramenta.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/letras/article/view/71439/51024
dc.rightsCopyright (c) 2022 Letraspt-BR
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0pt-BR
dc.sourceLetras; Edição Especial - 1/2022: 30 anos de pesquisas em Computer Assisted Language Learning (CALL) no Brasil; 142-160pt-BR
dc.source2176-1485
dc.source1519-3985
dc.subjectInglês para fins acadêmicospt-BR
dc.subjectEstratégia de leiturapt-BR
dc.subjectTradutor automáticopt-BR
dc.subjectFerramenta pedagógicapt-BR
dc.subjectCompreensão leitorapt-BR
dc.subjectEnglish for academic purposesen-US
dc.subjectReading strategyen-US
dc.subjectAutomatic translatoren-US
dc.subjectPedagogical toolen-US
dc.subjectReading comprehensionen-US
dc.titlePedagogical strategies for the effective use of automatic translation for reading comprehension in English for academic purposesen-US
dc.titleEstratégias pedagógicas para o uso eficaz da tradução automática na compreensão leitora em Inglês para fins acadêmicospt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeTexten-US
dc.typeTextopt-BR


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