Academic literacies in communities of practice: disciplinary cultures

Letramentos acadêmicos em comunidades de prática: culturas disciplinares

dc.creatorMotta-Roth, Désirée
dc.creatorScherer, Anelise Scotti
dc.creatorSchmidt, Ana Paula Carvalho
dc.creatorSelbach, Helena Vitalina
dc.creatorPretto, Amanda de Mendonça
dc.date2016-06-22
dc.date.accessioned2023-09-27T19:10:00Z
dc.date.available2023-09-27T19:10:00Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/letras/article/view/25326
dc.identifier10.5902/2176148525326
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8935454
dc.descriptionAcademic writing pedagogical practices require knowledge of literacy practices pertinent to different disciplinary contexts in academia. Based on this assumption, we mapped academic literacies in seven disciplinary communities: Education, Linguistics (Humanities), Physics, Zoology (Natural and Exact Sciences), Computer Science, Electrical Engineering and Mechatronics (Technologies). We analyzed, in 466 Lattes profiles, the written production of well-known researchers in Brazilian institutions from 2012 to 2015. We considered five categories: 1) field of knowledge; 2) geographic distribution; 3) gender; 4) type of research scholarship; and 5) publication frequency. Our results indicate differences among areas, which are associated to disciplinary communities’ particularities, and different genres in the participants’ Legitimate Peripheral Participation. We understand that proposals for the teaching of writing that aim at achieving better scientific production may benefit from genre analyses focused on the practices of specific communities, within the perspective of situated teaching and learning.en-US
dc.descriptionPráticas pedagógicas de escrita acadêmica requerem o conhecimento das práticas de letramentos pertinentes aos diferentes contextos disciplinares na academia. Partindo desse pressuposto, mapeamos os letramentos acadêmicos em sete comunidades disciplinares: Educação, Linguística (Humanidades), Física, Zoologia (Ciências Naturais e Exatas), Ciência da Computação, Engenharia Elétrica e Mecatrônica (Tecnologias). Analisamos, a partir de um corpus de 466 CVs, a produção escrita, entre 2012 e 2015, de pesquisadores renomados, conforme cinco categorias: 1) área de atuação; 2) distribuição geográfica; 3) gênero social; 4) nível de bolsa PQ/CNPq; 5) frequência da publicação. Os resultados apontam diferenças tanto entre as áreas, associadas a particularidades de comunidades disciplinares, quanto a diferentes gêneros na Participação Periférica Legítima dos participantes. Entendemos que propostas de ensino de escrita que visem qualificar a produção científica beneficiar-se-ão de levantamentos dos gêneros mais pertinentes em determinada comunidade, ao promoverem um ensino situado, que considere possíveis diferenças nos letramentos acadêmicos de diferentes comunidades.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/letras/article/view/25326/14664
dc.rightsCopyright (c) 2016 Letraspt-BR
dc.sourceLetras; n. 52: (Jun. 2016) - Linguística Aplicada: Multiletramento; 111pt-BR
dc.source2176-1485
dc.source1519-3985
dc.subjectAcademic literaciesen-US
dc.subjectScientific productivityen-US
dc.subjectCommunities of knowledge productionen-US
dc.subjectLegitimate peripheral participationen-US
dc.subjectTeaching of textual productionen-US
dc.titleAcademic literacies in communities of practice: disciplinary culturesen-US
dc.titleLetramentos acadêmicos em comunidades de prática: culturas disciplinarespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Este ítem pertenece a la siguiente institución