dc.creatorOurique, João Luis Pereira
dc.creatorChaves, Priscila Monteiro
dc.date2012-12-01
dc.date.accessioned2023-09-27T19:00:38Z
dc.date.available2023-09-27T19:00:38Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/LA/article/view/30660
dc.identifier10.5902/1679849X30660
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8933684
dc.descriptionImpulsionado pela constante discussão acerca do cânone literário, o presente trabalho se propõe a refletir sobre o caráter excludente que este pode tomar se mal interpretado. Para atender a esta finalidade, a formação do sujeito-leitor é apresentada como uma possibilidade de resistência aos dogmatismos impostos nessa realidade. Apoiado nas teorias de Paulo Freire e Theodor Adorno, fundamentalmente - e com o pressuposto que o cânone literário não deve ser tomado como verdade absoluta, e sim um dado interpretativo -pretende-se problematizar as concepções de leitura e cultura, especialmente o papel da crítica, no contexto escolar, evidenciando as contradições e idiossincrasias presentes no discurso educacional na área do ensino da literatura.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/LA/article/view/30660/17117
dc.rightsCopyright (c) 2018 Literatura e Autoritarismopt-BR
dc.sourceLiteratura e Autoritarismo; n. 20 (2012): Literatura e Autoritarismo: De representações e construções: o espírito da arte e o corpo da críticapt-BR
dc.source1679-849X
dc.source1679-849X
dc.subjectCânone literáriopt-BR
dc.subjectExclusãopt-BR
dc.subjectFormação do leitorpt-BR
dc.subjectCulturapt-BR
dc.titleA dialética do cânone literário sob a ótica do conceito de exclusão: contrapontos filosóficos e ensino de literaturapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeAvaliado pelos parespt-BR


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