Interdisciplinary practice on food using the Rotation by Stations methodology in kindergarten

Prática interdisciplinar sobre alimentação utilizando a metodologia de Rotação por Estações na educação infantil

dc.creatorGonçalves, Carolina Bento Pereira
dc.creatorSoares, Gisele Lángaro
dc.date2020-05-25
dc.date.accessioned2023-09-27T15:41:47Z
dc.date.available2023-09-27T15:41:47Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/remoa/article/view/43399
dc.identifier10.5902/2236130843399
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8931694
dc.descriptionNowadays, the digital age affects all the young people, the way they act and see the world, socialize and learn. Schools are stuck in the traditional teaching method, without access to technology or any other instrument or methodology, they need a paradigm shift, including in their teaching groundbreaking interdisciplinary teaching techniques that improves kid’s learning in a very significant way. The main objective of the present article is to evaluate an interdisciplinary teaching practice using Station Rotation technique to develop healthy eating habits, including Portuguese, English and Science. An activity plan was developed and applied to kindergarten students of a private School in the city of São Gabriel, RS. It’s about a research-action with participant observation and data analysis of documents written by the teacher and the school coordinator. The analysis shows the benefits of an interdisciplinary activity, such as the participation and curiosity of the students. Working pedagogical contents in an interdisciplinary way provides the kids resources which develop teaching-learning in an independent approach, besides improving the interaction as well as improving group interaction and classroom dynamics. The use of the Station Rotation technique confirmed that a learning process takes place when the student learns in a more personalized and autonomous way by valuing their skills and competences and having the teacher as a facilitator of the learning process.en-US
dc.descriptionEm dias atuais, a chamada era digital influencia todos os jovens, tanto na maneira de agir como de ver o mundo, de socializar e de aprender. As escolas ainda presas no método tradicional de ensino, sem acesso à tecnologia digital ou a nenhum outro aparato ou metodologia tecnológica, necessitam quebrar esse paradigma e incluir em seus processos métodos de ensino inovadores, que melhorem de forma significativa o aprendizado das crianças. Este artigo tem como objetivo avaliar uma prática de ensino interdisciplinar utilizando a técnica de Rotação por Estações para trabalhar o tema de alimentação saudável, abrangendo os componentes curriculares Português, Inglês e Ciências. Para isso, foi desenvolvido um plano de atividade, o qual foi posteriormente aplicado aos alunos do pré-escolar de uma escola particular no município de São Gabriel, RS. Trata-se de uma pesquisa-ação, com observação participante e com análise de documentos produzidos pela professora e coordenadora da escola. A análise dos resultados evidencia os benefícios da uma atividade interdisciplinar, bem como o aumento da participação e curiosidade dos alunos. Trabalhar conteúdos pedagógicos de forma interdisciplinar fornece recursos para que as crianças desenvolvam o ensino aprendizagem de forma autônoma, além de melhorar a interação com o grupo e a dinâmica em sala de aula. O uso da técnica de Rotação por Estações confirmou que um processo de aprendizagem se realiza de fato quando o aluno aprende de forma mais personalizada e autônoma com a valorização de suas habilidades e competências e tendo o professor como facilitador do processo de aprendizagempt-BR
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/remoa/article/view/43399/html
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/remoa/article/view/43399/pdf
dc.rightsCopyright (c) 2020 Revista Monografias Ambientaispt-BR
dc.sourceMonografias Ambientais; REMOA, V. 19, 2020, EDIÇÃO ESPECIAL: PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - EDUINTER - UNIPAMPA; e10en-US
dc.sourceRevista Monografias Ambientais; REMOA, V. 19, 2020, EDIÇÃO ESPECIAL: PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - EDUINTER - UNIPAMPA; e10pt-BR
dc.source2236-1308
dc.source2236-1308
dc.subjectInterdisciplinaryen-US
dc.subjectStation Rotationen-US
dc.subjectTechnologyen-US
dc.subjectHealthy eating habitsen-US
dc.subjectTeaching methodologyen-US
dc.subjectInterdisciplinarpt-BR
dc.subjectRotação por Estaçõespt-BR
dc.subjectTecnologiapt-BR
dc.subjectAlimentação saudávelpt-BR
dc.subjectMetodologias de ensinopt-BR
dc.titleInterdisciplinary practice on food using the Rotation by Stations methodology in kindergartenen-US
dc.titlePrática interdisciplinar sobre alimentação utilizando a metodologia de Rotação por Estações na educação infantilpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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