Dificuldades de aprendizagem: os desafios da carreira docente

dc.creatorSilva, Fabiana Cabral da
dc.creatorSartori, Jerônimo
dc.date2012-08-07
dc.date.accessioned2023-09-27T15:39:33Z
dc.date.available2023-09-27T15:39:33Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/remoa/article/view/6185
dc.identifier10.5902/223613086185
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8931296
dc.descriptionThis article studies extracurricular projects developed at a Brazilian Public School name EscolaEstadual Dr Fernando Abbott located in São Gabriel, Rio Grande do Sul State, which had theintention to incorporate the Transversal Subjects, in special, the Cultural Plurality in its EducationalProgram. The available projects were evaluated as well as the interviews done with teachers andthe members of the Principal Office. After doing that we got to the conclusion that almost all theprojects have taken into consideration those Transversal Subjects and that Cultural Plurality wasaccomplished during the realization of the Project called “ConsciênciaNegra” (or BlackConsciousness) about African contribution to Brazilian Culture, including not only Art, History,Food, Religious aspects but also the situation of afro Brazilians into contemporary society. Thispaper has demonstrated how rich and meaningful this subject can be if we use it permanently.en-US
dc.descriptionO presente artigo trata das dificuldades de aprendizagem apresentadas por educandos da educação básica, bem como tal fato tem se tornado cada vez mais um desafio à carreira docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, envolvendo também pesquisa bibliográfica. O trabalho teve como método, a aplicação de questionários para educadores da disciplina de Língua Portuguesa, que atuam em Escolas Públicas Estaduais de Ensino Fundamental e Médio do Município, município de São Gabriel, RS. Teve como objetivo principal, identificar as causas e as consequências que as “dificuldades de aprendizagem” trazem, tanto para educadores como para educandos, no que se refere ao desempenho no processo de ensino-aprendizagem. Também traz discussões acerca da interdisciplinaridade nas escolas, da formação de educadores, das metodologias utilizadas pelos mesmos durante suas práticas educativas, além de descrever e analisar de modo coerente os dados obtidos na investigação.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/remoa/article/view/6185/3685
dc.rightsCopyright (c) 2012 Revista Monografias Ambientaispt-BR
dc.sourceMonografias Ambientais; REMOA, V. 8, 2012, EDIÇÃO ESPECIAL: ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO: INTERDISCIPLINARIDADE E TRANSVERSALIDADE - UNIPAMPA - CAMPUS SÃO GABIREL - RS; 1759-1774en-US
dc.sourceRevista Monografias Ambientais; REMOA, V. 8, 2012, EDIÇÃO ESPECIAL: ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO: INTERDISCIPLINARIDADE E TRANSVERSALIDADE - UNIPAMPA - CAMPUS SÃO GABIREL - RS; 1759-1774pt-BR
dc.source2236-1308
dc.source2236-1308
dc.subjectTeaching-learningen-US
dc.subjectInterdisciplinaryen-US
dc.subjectPedagogical practiceen-US
dc.subjectTeacheren-US
dc.subjectStudentsen-US
dc.subjectTeaching-learningpt-BR
dc.subjectInterdisciplinarypt-BR
dc.subjectPedagogical practicept-BR
dc.subjectTeacherpt-BR
dc.subjectStudentspt-BR
dc.titleDificuldades de aprendizagem: os desafios da carreira docentept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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