Possible implications of diagnostic production in special education practices
Possíveis implicações da produção diagnóstica nas práticas de educação especial
| dc.creator | Pedrozo, Gabriela Orengo | |
| dc.creator | Menezes, Eliana da Costa Pereira de | |
| dc.date | 2021-01-08 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T15:21:09Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T15:21:09Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.ufsm.br/regae/article/view/41347 | |
| dc.identifier | 10.5902/2318133841347 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8927959 | |
| dc.description | This study presents a reflection on the management of special education practices in regular schools, considering the context of inclusive education. The objective was to analyze possible implications of the diagnosis on special education practices from the medicalization discourses. The analytical materiality of the study was structured based on an interview with a special education teacher, from a private school in Santa Maria / RS. It is understood that the speeches of medicalization that have been constituted as a governing mechanism in contemporary society, end up producing in the school the individualization of problems that are collective and thus sickening behaviors whose causes are often social and not organic.Key-words: special education practices; common school; medicalization; inclusive policies. | en-US |
| dc.description | Neste texto apresenta-se uma reflexão sobre a gestão das práticas de educação especial exercidas na escola regular, considerando o contexto da educação inclusiva. Objetivou-se analisar possíveis implicações do diagnóstico nas práticas de educação especial a partir dos discursos de medicalização. A materialidade analítica do estudo foi estruturada a partir de entrevista realizada com uma professora de educação especial, de uma escola particular da rede regular de ensino do município de Santa Maria/RS. Entende-se que os discursos da medicalização que têm se constituído como mecanismo de governamento na sociedade contemporânea, podem acabar produzindo na escola a individualização de problemas que são coletivos, adoecendo assim comportamentos cujas causas são muitas vezes sociais e não orgânicas.Palavras-chave: práticas de educação especial; escola comum; medicalização; políticas inclusivas. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/regae/article/view/41347/pdf | |
| dc.rights | Copyright (c) 2020 Revista de Gestão e Avaliação Educacional | pt-BR |
| dc.source | Regae: Revista de Gestão e Avaliação Educacional; v. 9, n. 18, 2020, Continuous publication; 1-14 | en-US |
| dc.source | Revista de Gestão e Avaliação Educacional; v. 9, n. 18, 2020, Publicação contínua; 1-14 | pt-BR |
| dc.source | 2318-1338 | |
| dc.source | 2176-2171 | |
| dc.subject | Práticas de Educação Especial. Escola Comum. Medicalização. Políticas Inclusivas. | pt-BR |
| dc.title | Possible implications of diagnostic production in special education practices | en-US |
| dc.title | Possíveis implicações da produção diagnóstica nas práticas de educação especial | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |