Special Education in the 25 years of LDBEN / 1996: advances and setbacks

La Educación Especial en los 25 años de la LDBEN/1996: avances y retrocesos;
A Educação Especial nos 25 anos da LDBEN/1996: avanços e retrocessos

dc.creatorAndrade, Edson Francisco
dc.date2023-02-18
dc.date.accessioned2023-09-27T14:53:49Z
dc.date.available2023-09-27T14:53:49Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/65673
dc.identifier10.5902/1984644465673
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8923485
dc.descriptionThis article aims to analyze the movement of march and counter-march in the Policy, in the Guidelines and in the Bases of Special Education in Brazil, with the intention of highlighting historical achievements still in force and that deserve wide defense, as well as the imminent risks of losses of rights present at the beginning of the third decade of the millennium. Approved, with methodological support in Content Analysis, the changes made to the Law of Directives and Bases of National Education (LDBEN/1996), in light of the contribution of the National Special Education Policy in the perspective of inclusive education (2008). The analysis continues with the approach of the effects resulting from the advent of the “National Special Education Policy: Equitable, Inclusive and with Lifelong Learning” (2020). In the conclusions, there is an evident setback regarding the guidelines for the provision of Special Education. In view of this reality, the defense of what has already been formally achieved is assumed, highlighting the institution of the inclusive perspective as a guiding principle of practices that develop in educational environments, but, above all, as a legal postulate to be fulfilled. After all, even if the laws are not enough, nor the lilies are born of them, it is necessary to conceive them in fact as relevant instruments for reflection in educational policy, above all to assert the advances achieved in the form of the law, when using these as tools indispensable for the consolidation of the right to an inclusive education.en-US
dc.descriptionEste artículo tiene como objetivo analizar el movimiento de marcha y contramarcha en la Política, en las Directrices y en las Bases de la Educación Especial en Brasil, con la intención de resaltar conquistas históricas aún vigentes y que merecen amplia defensa, así como los riesgos inminentes de pérdidas de derechos presentes al inicio de la tercera década del milenio. Con apoyo metodológico en el Análisis de Contenido, se valoran los cambios realizados a la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDBEN/1996), a la luz del aporte de la Política Nacional de Educación Especial en la perspectiva de la educación inclusiva (2008). El análisis continúa con una aproximación a los efectos derivados del advenimiento de la “Política Nacional de Educación Especial: Equitativa, Inclusiva y con Aprendizaje Permanente” (2020). En las conclusiones se evidencia un retroceso en cuanto a los lineamientos para ofrecer Educación Especial. Ante este hecho de la realidad, se asume la defensa de lo ya formalmente conquistado, destacando la institución de la perspectiva inclusiva como principio rector de las prácticas que se desarrollan en los ambientes educativos, pero, sobre todo, como postulado jurídico. para ser cumplido Al fin y al cabo, si bien las leyes no bastan, ni de ellas brotan lirios, es necesario concebirlas como instrumentos relevantes para la reflexión sobre la política educativa, sobre todo para hacer efectivos los avances logrados en la forma de la ley, al utilizarlas como herramientas esenciales para la consolidación del derecho a una educación inclusiva.es-ES
dc.descriptionO presente artigo tem como objetivo analisar o movimento de marcha e de contramarcha na Política, nas Diretrizes e nas Bases da Educação Especial no Brasil, na intenção de realçarmos conquistas históricas ainda vigentes e que merecerem ampla defesa, assim como os riscos iminentes de perdas de direitos presentes nesse início da terceira década do milênio. Apreciam-se, com respaldo metodológico na Análise de Conteúdo, as alterações realizadas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN/1996), à luz do contributo da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva (2008). A análise tem prosseguimento com a abordagem dos efeitos decorrentes do advento da “Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida” (2020). Nas conclusões, constata-se evidente retrocesso no tocante às orientações de oferta da Educação Especial. Em face desse dado da realidade, assume-se a defesa do que já foi conquistado formalmente, destacando-se a instituição da perspectiva inclusiva como um princípio orientador das práticas que se desenvolvem nos ambientes educacionais, mas, sobretudo, como um postulado legal a ser cumprido. Afinal, ainda que as leis não bastem, nem delas nasçam os lírios, é preciso concebê-las de fato como instrumentos relevantes para a reflexão na política educacional, sobretudo para fazer valer os avanços alcançados na forma da lei, quando da utilização destes como ferramentas imprescindíveis à consolidação do direito a uma educação inclusiva.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/65673/51600
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/65673/51601
dc.rightsCopyright (c) 2023 Educação (UFSM)pt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0pt-BR
dc.sourceEducation; Educação, v. 48, 2023 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e6/1-28en-US
dc.sourceEducación; Educação, v. 48, 2023 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e6/1-28es-ES
dc.sourceEducação; Educação, v. 48, 2023 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e6/1-28pt-BR
dc.source1984-6444
dc.subjectLDBEN/1996pt-BR
dc.subjectEducação Especialpt-BR
dc.subjectEducação Inclusivapt-BR
dc.subjectPolítica Nacional de Educação Especial.pt-BR
dc.subjectLDBEN/1996en-US
dc.subjectSpecial Educationen-US
dc.subjectInclusive Educationen-US
dc.subjectNational Special Education Policyen-US
dc.subjectLDBEN/1996es-ES
dc.subjectEducación especiales-ES
dc.subjectEducación inclusivaes-ES
dc.subjectPolítica Nacional de Educación Especial.es-ES
dc.titleSpecial Education in the 25 years of LDBEN / 1996: advances and setbacksen-US
dc.titleLa Educación Especial en los 25 años de la LDBEN/1996: avances y retrocesoses-ES
dc.titleA Educação Especial nos 25 anos da LDBEN/1996: avanços e retrocessospt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type"Avaliados por pares"pt-BR


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