Literatura sufocada: a leitura literária nas versões da Base Nacional Comum Curricular para os anos iniciais do Ensino Fundamental

dc.creatorOliveira, Marcia Lisbôa Costa de
dc.creatorFraguas, Marcela Martins de Melo
dc.date2022-06-21
dc.date.accessioned2023-09-27T14:52:50Z
dc.date.available2023-09-27T14:52:50Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/46907
dc.identifier10.5902/1984644446907
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8923338
dc.descriptionEste artigo objetiva analisar concepções sobre a escolarização da leitura literária nos anos iniciais do Ensino Fundamental presentes nas quatro versões da Base Nacional Comum Curricular, da primeira Versão, em 2015, ao documento homologado em 2017. Desenvolveu-se uma análise de conteúdo temática (BARDIN, 2006) dos documentos, baseada em três categorias – literatura; formação do leitor literário e ensino/aprendizagem da leitura literária. O levantamento dos conceitos fundamentais nos documentos – Letramento, Letramento Literário, Educação Literária e Formação Literária – revelou disputas teórico-metodológicas que atravessaram sua redação. Observou-se na estrutura das diferentes versões da BNCC oscilações da posição atribuída à formação do leitor literário, que, tendo sido parte do eixo leitura nas duas primeiras versões, tornou-se um eixo na terceira Versão, mas voltou a ser diluída no documento em vigor. Na versão homologada, o aprendizado da leitura é concebido como desenvolvimento de habilidades organizado em demandas cognitivas progressivas. Considera-se que essa perspectiva sufoca diferentes dimensões da literatura discutidas no campo dos estudos literários e impede a fruição estética. Constataram-se, ainda, nesse documento, inconsistências conceituais e contradições que obscurecem a proposta de formação do leitor literário apresentada.  pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/46907/47492
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/46907/47494
dc.rightsCopyright (c) 2022 Educação (UFSM)pt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0pt-BR
dc.sourceEducation; Educação, v. 47, 2022 – Jan./Dez. – Publicação contínua – Qualis – A2; e50/ 1-28en-US
dc.sourceEducación; Educação, v. 47, 2022 – Jan./Dez. – Publicação contínua – Qualis – A2; e50/ 1-28es-ES
dc.sourceEducação; Educação, v. 47, 2022 – Jan./Dez. – Publicação contínua – Qualis – A2; e50/ 1-28pt-BR
dc.source1984-6444
dc.subjectFormação do leitor literáriopt-BR
dc.subjectBase Nacional Comum Curricularpt-BR
dc.subjectEnsino Fundamentalpt-BR
dc.subjectLiterary reader educationen-US
dc.subjectCommon National Curricular Baseen-US
dc.subjectElementary Schoolen-US
dc.titleLiteratura sufocada: a leitura literária nas versões da Base Nacional Comum Curricular para os anos iniciais do Ensino Fundamentalpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type"Avaliados por pares"pt-BR


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