Participation of the community in institutional self-evaluation in universities of Argentina, Brazil and Paraguay: the cases of UFFS, UNE, UNNE and UTFPR
Participação da comunidade na autoavaliação institucional em universidades da Argentina, Brasil e Paraguai: os casos da UFFS, UNE, UNNE e UTFPR
| dc.creator | Amâncio, Weslei Trevizan | |
| dc.creator | Alves, Gustavo Biasoli | |
| dc.date | 2020-05-15 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T14:51:32Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T14:51:32Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/35603 | |
| dc.identifier | 10.5902/1984644435603 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8923133 | |
| dc.description | Institutional evaluation in universities, and within this universe, self-assessment and defense of community participation in the processes, have been developing with greater force in the last three decades, having gained important contours and forms with the public policies aimed at level education higher. In this sense, we analyze in this article the participation of the community in the institutional self-assessment carried out in public universities of Argentina (UNNE), Brazil (UFFS, UTFPR) and Paraguay (UNE). The theoretical basis was based on a review of the specialized bibliography of the theme; the methodological resources used are the comparative study, the documentary research and the content analysis, with quantitative and qualitative approaches. We highlight the contradiction between the constant advances in theories, texts of norms and institutional documents, which defends and encourages community participation in institutional self-assessment processes in universities, and, in a different way, the movement operated by neoliberal politics, especially on public universities , since in promoting the managerialist management model and the conception of objectivist evaluation in its environment, it values the concentration of the strategic decision spaces and the instrumentalization of community participation, reflecting in its weakening. These traits are identified in the analyzes of the data and information of the institutional self-assessment processes, in the four universities surveyed. In this way, we point out that there is much to be re-evaluated, reflected and corrected in the self-assessment processes studied, particularly with regard to the greater participation of the community in its elaboration, planning, execution, that is, in its effective involvement in the construction of the whole of the action evaluation. | en-US |
| dc.description | A avaliação institucional nas universidades, e, dentro desse universo, a autoavaliação e a defesa da participação da comunidade nos processos, vêm se desenvolvendo com maior força nas últimas três décadas, tendo auferido importantes contornos e formas junto às políticas públicas destinadas à educação de nível superior. Neste sentido, analisamos neste artigo a participação da comunidade na autoavaliação institucional realizadas em universidades públicas da Argentina (UNNE), Brasil (UFFS, UTFPR) e Paraguai (UNE). O embasamento teórico se deu por meio de revisão da bibliografia especializada do tema; os recursos metodológicos utilizados são o estudo comparado, a pesquisa documental e a análise de conteúdo, com abordagens quantitativa e qualitativa. Destacamos a contradição entre os avanços constantes nas teorias, textos das normas e documentos institucionais, que defende e incentiva à participação da comunidade nos processos autoavaliativos institucional nas universidades, e, de forma diversa, o movimento operado pela política neoliberal, especialmente sobre as universidades públicas, uma vez que ao promover o modelo de gestão gerencialista e a concepção de avaliação objetivista em seu ambiente, valoriza a concentração dos espaços de decisão estratégicos e a instrumentalização da participação da comunidade, refletindo no seu enfraquecimento. Traços esses identificados nas análises dos dados e informações dos processos autoavaliativos institucionais, nas quatro universidades pesquisadas. Deste modo, apontamos que há muito a ser reavaliado, refletido e corrigido nos processos autoavaliativos estudados, particularmente no que diz respeito a maior participação da comunidade na sua elaboração, planejamento, execução, ou seja, em seu efetivo envolvimento na construção do todo da ação avaliativa. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/35603/pdf | |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/35603/html | |
| dc.rights | Copyright (c) 2020 Educação (UFSM) | pt-BR |
| dc.source | Education; Educação, v. 45, 2020 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e49/ 1-32 | en-US |
| dc.source | Educación; Educação, v. 45, 2020 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e49/ 1-32 | es-ES |
| dc.source | Educação; Educação, v. 45, 2020 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e49/ 1-32 | pt-BR |
| dc.source | 1984-6444 | |
| dc.subject | Institutional self-evaluation | en-US |
| dc.subject | Participation | en-US |
| dc.subject | University | en-US |
| dc.subject | Autoavaliação institucional | pt-BR |
| dc.subject | Participação | pt-BR |
| dc.subject | Universidade | pt-BR |
| dc.title | Participation of the community in institutional self-evaluation in universities of Argentina, Brazil and Paraguay: the cases of UFFS, UNE, UNNE and UTFPR | en-US |
| dc.title | Participação da comunidade na autoavaliação institucional em universidades da Argentina, Brasil e Paraguai: os casos da UFFS, UNE, UNNE e UTFPR | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | "Avaliados por pares" | pt-BR |