Education process and personality: attention and overcoming of psychological suffering.

Processo educativo e personalidade: cuidado e superação do sofrimento psicológico

dc.creatorFilho, Armando Marino
dc.date2019-09-11
dc.date.accessioned2023-09-27T14:51:27Z
dc.date.available2023-09-27T14:51:27Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/35065
dc.identifier10.5902/1984644435065
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8923111
dc.descriptionThis paper seeks to talk about the consequences of the education in the personality development. It stems from a literary review and by the author’s practice in teaching and psychotherapy based on Historical-Cultural Psychology. It responds to the need of educators to consider affectivity as an essential condition for the cognitive processes and development of the social being. It assumes the social signification and the personal meanings as the center of the education process. It suggests that the contradictions in the personality development can turn into suffering and psychological conflict by a breakdown between social signification and personal meaning. The results show that the subjects can master the means of orientation and control of their relationship to overcome the contradictions that lead to psychological suffering through the educational process. It was concluded, therefore, that education has dual characteristics of personality humanization, as it can cause both pain and empowerment as subjects for overcoming of contradictions that generate psychological conflict.en-US
dc.descriptionEste artigo objetiva tratar das consequências do processo educativo na formação da personalidade dos indivíduos. Resulta de revisão bibliográfica e da prática do autor em ensino e psicoterapia fundamentada na Psicologia Histórico-Cultural. Responde à necessidade dos educadores considerarem a afetividade como condição essencial para os processos cognitivos e formação do ser social. Toma como eixo do processo educativo a significação social e o sentido pessoal. Sugere que as contradições na formação da personalidade podem se transformar em sofrimento e conflito psicológico por meio de uma ruptura entre significado social e sentido pessoal. Os resultados apontam que, os sujeitos podem alcançar, também por meio da educação, o domínio dos meios de orientação e controle de suas relações, superando as contradições que o levam ao sofrimento psicológico durante o processo educativo. Concluiu, portanto, que a educação tem um duplo caráter humanizador da personalidade, pode tanto causar sofrimento como empoderamento nos sujeitos para superação das contradições geradoras de conflito psicológico.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/35065/pdf
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/35065/html
dc.rightsCopyright (c) 2019 Educação (UFSM)pt-BR
dc.sourceEducation; Educação, v. 44, 2019 – Publicação contínua; e71/ 1-21en-US
dc.sourceEducación; Educação, v. 44, 2019 – Publicação contínua; e71/ 1-21es-ES
dc.sourceEducação; Educação, v. 44, 2019 – Publicação contínua; e71/ 1-21pt-BR
dc.source1984-6444
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectHistorical-Cultural Psychologyen-US
dc.subjectPsychological suffering.en-US
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectPsicologia Histórico-Culturalpt-BR
dc.subjectSofrimento Psicológicopt-BR
dc.titleEducation process and personality: attention and overcoming of psychological suffering.en-US
dc.titleProcesso educativo e personalidade: cuidado e superação do sofrimento psicológicopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type"Avaliados por pares"pt-BR


Este ítem pertenece a la siguiente institución