ABC Tests in the context of the School Ipiranga/RS: theoretical and daily assumptions of school practice
Testes ABC no contexto da Escola Ipiranga/RS: pressupostos teóricos e cotidiano escolar
| dc.creator | Alves, Renata dos Santos | |
| dc.creator | Thum, Carmo | |
| dc.date | 2019-02-07 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T14:50:37Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T14:50:37Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/25104 | |
| dc.identifier | 10.5902/1984644425104 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8922965 | |
| dc.description | The aim of this study is to understand the purpose and meaning that the institution’s teacher attaches to the existence of ABC Tests at Ipiranga School and, based on it, to speculate on the theoretical assumptions of the New School Movement, the ABC Tests and the applicability of such methodology in the context of the Ipiranga School, Rio Grande do Sul. For that purpose, the book "The ABC Test, a method of verifying the maturity necessary for the learning of reading and writing", school bookkeeping documents and data on the narratives of the teacher who worked at the institution during the period were used as sources of analysis. The tests show a concept of education as a set of techniques required to adapt to the nation's requirements. The inconsistency of the ABC tests presence at the school under study indicates resistance from resignified practices and highlights the absence of relation between theoretical and daily assumptions of school practice, which led to the postponement of all tests. | en-US |
| dc.description | O presente escrito objetiva empreender problematizações acerca dos pressupostos teóricos do movimento escolanovista, dos Testes ABC e da aplicabilidade de tal metodologia no contexto da Escola Ipiranga/RS. Para tanto, utilizaram-se como fontes de análise o livro “Testes ABC: para a verificação da maturidade necessária à aprendizagem da leitura e da escrita”, documentos de escrituração escolar e dados relativos a narrativas da professora que atuava na instituição no período analisado. Os testes apontam uma concepção de educação como conjunto de técnicas necessárias para a adaptação às exigências da nação. A incoerência da presença dos Testes ABC na escola em estudo indica resistências a partir de práticas ressignificadas e evidencia a ausência da relação entre pressupostos teóricos e cotidianos da prática escolar, o que ocasionou o engavetamento de todos os testes. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/25104/pdf | |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 Educação (UFSM) | pt-BR |
| dc.source | Education; Educação, v. 44, 2019 – Publicação contínua; e18/ 1-12 | en-US |
| dc.source | Educación; Educação, v. 44, 2019 – Publicação contínua; e18/ 1-12 | es-ES |
| dc.source | Educação; Educação, v. 44, 2019 – Publicação contínua; e18/ 1-12 | pt-BR |
| dc.source | 1984-6444 | |
| dc.subject | School historiography | en-US |
| dc.subject | ABC tests | en-US |
| dc.subject | Local culture | en-US |
| dc.subject | Historiografia Escolar | pt-BR |
| dc.subject | Testes ABC | pt-BR |
| dc.subject | Cultura Local. | pt-BR |
| dc.title | ABC Tests in the context of the School Ipiranga/RS: theoretical and daily assumptions of school practice | en-US |
| dc.title | Testes ABC no contexto da Escola Ipiranga/RS: pressupostos teóricos e cotidiano escolar | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | "Avaliados por pares" | pt-BR |