Architect-professor: the option for teaching of architects urbanists of the state of Ceará
O arquiteto-professor: a opção pela docência dos arquitetos urbanistas do estado Ceará
| dc.creator | Alcântara, Cláudia Sales | |
| dc.creator | Lima, Maria Socorro Lucena | |
| dc.creator | Sales, José Albio Moreira | |
| dc.date | 2016-02-25 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T14:50:01Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T14:50:01Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/15165 | |
| dc.identifier | 10.5902/1984644415165 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8922849 | |
| dc.description | The discussions about the teaching profession are portrayed in various ways and in various contexts; this article aims to address it in order to understand how it was constructed the Architecture and Urbanism professors’ identity of the State of Ceará. Becoming a professor it involves a complex process of achievement that implicatein many factors, such as the individual life of each person and the story of their educational practices. Knowing this we asked to six (06) professors from different institutions of higher education existing in the State of Cearáto know why they made the choice for teaching. We realized by reports that becoming an architecture and urbanism professor involves a complex process such as financial stability, vocation and personal fulfillment. | en-US |
| dc.description | As discussões sobre a profissão docente são retratadas de maneiras diversas e nos mais variados contextos, este artigo tem por objetivo abordá-la com o intuito de compreender como foi construída a(s) identidade(s) dos professores dos cursos de Arquitetura e Urbanismo do estado do Ceará. Tornar-se professor envolve um complexo processo de apoderação que implica muitos fatores, tais como a vida individual de cada sujeito e a história das suas práticas educativas. Sabendo disto perguntamos a 06 (seis) professores das diferentes instituições de ensino superior existentes no Estado do Ceará porque eles fizeram a opção pela docência. Percebemos pelos relatos que tornar-se professor de arquitetura e urbanismo envolve um complexo processo tais como, a estabilidade financeira, a vocação e realização pessoal. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/15165/pdf | |
| dc.source | Education; educação, v. 41, n. 1, jan./abr. 2016; 95-106 | en-US |
| dc.source | Educación; educação, v. 41, n. 1, jan./abr. 2016; 95-106 | es-ES |
| dc.source | Educação; educação, v. 41, n. 1, jan./abr. 2016; 95-106 | pt-BR |
| dc.source | 1984-6444 | |
| dc.subject | Teaching profession | en-US |
| dc.subject | teacher training | en-US |
| dc.subject | Architecture and urbanism. | en-US |
| dc.subject | Profissão docente | pt-BR |
| dc.subject | Formação de professores | pt-BR |
| dc.subject | Arquitetura e urbanismo. | pt-BR |
| dc.title | Architect-professor: the option for teaching of architects urbanists of the state of Ceará | en-US |
| dc.title | O arquiteto-professor: a opção pela docência dos arquitetos urbanistas do estado Ceará | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | "Avaliados por pares" | pt-BR |