Education, social movements and teachers education: the CUIA project in the context of the brazilian agrarian re form
Educação, movimentos sociais e formação de professores: o Projeto CUIA no contexto da reforma agrária brasileira
| dc.creator | Bagetti, Vilmar | |
| dc.creator | Bastos, Fábio da Purificação de | |
| dc.date | 2011-11-08 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T14:48:51Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T14:48:51Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/3874 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8922612 | |
| dc.description | The focus of this work is the educational actions of the “CUIA” project implemented in the establishments of Brazilian agrarian reform, in to macro south area of RS. We highlighted the social-educational insertion starting from the history and teachers education in the context of the social movements. In this way, the goal was to implement a differentiated educational practice and to build the identity of a work in a collaborative way, rescuing an experience of the teachers’ of the establishments of agrarian reform. In this sense, some strategic actions are described, starting from the thematic investigation, betting in the continuous education, in the appealing schooling, showing the social-educational practice of the subjects involved in the context of the agrarian reform. The implementation has been beacon by the theory-guide, action-research educational emancypatory and education dialogical and that problematizes powering collaborative-active practices in a historical context. We stood out the educative formative role of the public university in the social movements and the construction of our educational dialogical and that problematizes practice in classroom. In terms of project, the goal is the recurrent schooling and the capacity t o teach reading and writing for adults and young people via action-investigation in the educational process in a collaborative way to produce the school-cultur al transformation. Thus, we developed an educational enterprise in the scope of teachers’ education of the establishments of agrarian reform, consolidating a partnership among university subje cts and members of the social movements. | en-US |
| dc.description | O foco deste trabalho são as ações educativas do projeto CUIA1 implementadas nos assentamentos de reforma agrária brasileira, na macrorregião sul do RS. Destacamos a inserção sócio-educacional a partir da historicidade e da formação de professores no contexto dos movimentos sociais. A meta, nesse sentido, foi implementar uma prática educacional diferenciada e construir a identidade de um trabalho colaborativo,resgatando uma vivência histórica dos professores dos assentamentos de reforma agrária. Neste sentido, são descritas algumas ações estratégicas, a partir da investigação temática, apostando na educação continuada, na escolaridade recorrente, explicitando a prática sócio-educacional dos sujeitos envolvidos no contexto da reforma agrária. A implementação tem sido balizada pelas teorias-guia, investigação-açãoeducacional emancipatória e educação dialógico-problematizadora, potencializando assim práticas participativas-ativas contextualizadas historicamente. Ressaltamos o papel formativo-educativo da universidade pública nos movimentos sociais e a construção da nossa prática educacional dialógico-problematizadora em sala de aula. Em termos de projeto, a meta é a escolarização recorrente2 e a capacitaçãoalfabetizadora de jovens e adultos, via investigação-ação no processo educativo, de forma colaborativa, com vista à produção da transformação cultural-escolar. Dessa forma, desenvolvemos um empreendimento educacional no escopo da formação de professores dos assentamentos de reforma agrária, consolidando uma parceria entre sujeitos universitários e integrantes dos movimentos sociais.Palavras-chave: Formação de Professores, Investigação-ação educacional emancipatória, Educação dialógico-problematizadora | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/3874/2236 | |
| dc.source | Education; educação v. 29, n. 1, jan./jun. 2004; 91-100 | en-US |
| dc.source | Educación; educação v. 29, n. 1, jan./jun. 2004; 91-100 | es-ES |
| dc.source | Educação; educação v. 29, n. 1, jan./jun. 2004; 91-100 | pt-BR |
| dc.source | 1984-6444 | |
| dc.subject | Teachers’ education | en-US |
| dc.subject | Action-research educational emancipatory | en-US |
| dc.subject | Education dialogical and problematizes. | en-US |
| dc.title | Education, social movements and teachers education: the CUIA project in the context of the brazilian agrarian re form | en-US |
| dc.title | Educação, movimentos sociais e formação de professores: o Projeto CUIA no contexto da reforma agrária brasileira | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | "Avaliados por pares" | pt-BR |