IFC and Social Inclusion: Public Policies for students with Physical Disabilities

CIF e Inclusión Profesional: Políticas Públicas para estudiantes con Discapacidad Física;
A CIF e a Inclusão Profissional: Políticas Públicas para alunos com Deficiência Física

dc.creatorAssis, Eber Pinheiro de
dc.creatorD'Água, Solange Vera Nunes de Lima
dc.date2022-09-22
dc.date.accessioned2023-09-27T14:46:38Z
dc.date.available2023-09-27T14:46:38Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/62652
dc.identifier10.5902/1984686X62652
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8922168
dc.descriptionThis article presents the results of the research on the use of the International Classification of Functionality, Disability and Health (ICF) as a resource in the scope of Inclusive Education. The central objective of the study was to investigate the recognition of the use of the ICF as an aid in the Professional Inclusion of students with physical disabilities, enrolled in public high school in the city of São José do Rio Preto - SP. The theoretical framework based on the thematic axes involving People with Disability (PwD), Social Inclusion and the applicability of the ICF. The investigation comprised the bibliographic, documentary and field research, using instruments such as interviews and questionnaires. It was possible to verify that the students did not know the ICF and were not classified by a biopsychosocial resource. After receiving guidance from the results of the classification, the respondents understood how secrets favor their functionality, as well as, realized what are the paths that are followed to enable their Professional Inclusion.en-US
dc.descriptionEste artículo presenta los resultados de la investigación sobre el uso de la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF) como recurso en el ámbito de la Educación Integrada. El objetivo central del estudio fue investigar el reconocimiento del uso del CIF como una ayuda en la Inclusión Profesional de estudiantes con discapacidad física, matriculados en la escuela secundaria pública en la ciudad de São José do Rio Preto - SP. El marco teórico a partir de los ejes temáticos que involucran Personas con Discapacidad (PcD), Inclusión Social y la aplicabilidad de la CIF. La investigación comprendió la investigación bibliográfica, documental y de campo, utilizando instrumentos como entrevistas y cuestionarios. Se pudo constatar que los estudiantes no conocían la CIF y no estaban clasificados por un recurso biopsicosocial. Luego de recibir orientación de los resultados de la clasificación, los encuestados entendieron cómo los secretos favorecen su funcionalidad, así como, se dieron cuenta de cuáles son los caminos que se siguen para posibilitar su Inclusión Profesional.es-ES
dc.descriptionEste artigo apresenta os resultados da pesquisa sobre a utilização da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) como recurso no âmbito da Educação Inclusiva. O objetivo central deste estudo foi investigar o reconhecimento da utilização da CIF como auxílio na Inclusão Profissional de alunos com deficiência física, matriculados no Ensino Médio da rede pública de ensino da cidade de São José do Rio Preto - SP. O referencial teórico fundamentou os eixos temáticos que envolvem as Pessoas com Deficiência (PcD), a Inclusão Social e a aplicabilidade da CIF. A investigação compreendeu o caráter bibliográfico, documental e pesquisa de campo, utilizando instrumentos, tais como, entrevista e questionário. Foi possível constatar que os alunos não conheciam a CIF e não tinham sido classificados por um recurso biopsicossocial. Após terem recebido orientações a partir dos resultados da classificação, os sujeitos pesquisados compreenderam como poderiam favorecer sua funcionalidade, bem como, perceberam quais são os caminhos que necessitam ser trilhados para possibilitar sua Inclusão Profissional.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/62652/48944
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/62652/48945
dc.rightsCopyright (c) 2022 Revista Educação Especialpt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0pt-BR
dc.sourceSpecial Education Magazine; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e33/1-19en-US
dc.sourceRevista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e33/1-19pt-BR
dc.source1984-686X
dc.subjectClassificação Internacional de Funcionalidadept-BR
dc.subjectIncapacidade e Saúde (CIF)pt-BR
dc.subjectDeficiência físicapt-BR
dc.subjectInclusão Socialpt-BR
dc.subjectInternational Classification of Functionalityen-US
dc.subjectDisability and Health (ICF)en-US
dc.subjectPhysical disabilityen-US
dc.subjectSocial Inclusionen-US
dc.subjectClasificación Internacional del Funcionamientoes-ES
dc.subjectde la Discapacidad y de la Salud (CIF)es-ES
dc.subjectDiscapacidad Físicaes-ES
dc.subjectInclusión Sociales-ES
dc.titleIFC and Social Inclusion: Public Policies for students with Physical Disabilitiesen-US
dc.titleCIF e Inclusión Profesional: Políticas Públicas para estudiantes con Discapacidad Físicaes-ES
dc.titleA CIF e a Inclusão Profissional: Políticas Públicas para alunos com Deficiência Físicapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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