| dc.creator | Campos, Carolina Rosa | |
| dc.creator | Bassinello, Priscila Zaia | |
| dc.creator | Oliveira, Karina Silva | |
| dc.creator | Nakano, Tatiana de Cássia | |
| dc.date | 2019-12-12 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T14:46:07Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T14:46:07Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/39550 | |
| dc.identifier | 10.5902/1984686X39550 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8922070 | |
| dc.description | Considerando as dificuldades nos processos de identificação, bem como os desafios e problemas relacionados à inclusão de alunos com altas habilidades/superdotação, este estudo apresenta os resultados advindos de um caso de uma criança com características expressivas de superdotação (11 anos e 7 meses, sexo feminino, 5º ano), dando enfoque às questões emergentes de um processo avaliativo/interventivo. Buscou-se relacionar as informações obtidas no caso com as principais problemáticas da área de altas habilidades/superdotação no que tange os processos de intervenção para inclusão escolar. Dessa forma, a análise do caso permitiu verificar a importância do diagnóstico precoce, assim como o impacto das intervenções no desenvolvimento sadio da criança com altas habilidades/superdotação. Espera-se, com este trabalho, fornecer subsídios para o aprimoramento dos processos de avaliação e intervenção dessas crianças, assim como enfatizar a importância da condução destes processos o mais cedo possível na vida do indivíduo, visando garantir que as estratégias de interações positivas possam favorecer seu desenvolvimento integral. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/39550/pdf | |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/39550/html | |
| dc.rights | Copyright (c) 2019 Revista Educação Especial | pt-BR |
| dc.source | Special Education Magazine; Revista Educação Especial, v. 32, 2019 – Publicação Contínua; e112/ 1-20 | en-US |
| dc.source | Revista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 32, 2019 – Publicação Contínua; e112/ 1-20 | pt-BR |
| dc.source | 1984-686X | |
| dc.subject | Superdotados | pt-BR |
| dc.subject | Inclusão escolar | pt-BR |
| dc.subject | Processos avaliativos | pt-BR |
| dc.subject | Processos interventivos. | pt-BR |
| dc.title | Avaliação Psicológica e Intervenção: um estudo de caso sobre altas habilidades/superdotação | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
