The textual production process in portuguese language of deaf students of a public school: challenges and possibilites

El proceso de producción textual en lengua portuguesa de estudiantes sordos de una escuela pública: retos y oportunidades;
O processo de produção textual em língua portuguesa de estudantes surdos de uma escola pública: desafios e possibilidades

dc.creatorZaqueu, Livia Conceição Costa
dc.creatorAlves, Dirce Socorro Ribeiro
dc.creatorSilveira, Francisca Morais da
dc.date2019-03-18
dc.date.accessioned2023-09-27T14:45:13Z
dc.date.available2023-09-27T14:45:13Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/27838
dc.identifier10.5902/1984686X27838
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8921901
dc.descriptionThis work aimed to analyze the characteristics of the Portuguese - language texts produced by 8 deaf students enrolled in the 3rd stage of Youth and Adult Education (EJA) of a state school in the city of São Luís - Maranhão. The following instruments were used: 1) Questionnaires applied to deaf students; 2) Documentary analysis of the textual production of deaf students; 3) Unstructured interview with the teacher. The results show that although the students studied read different texts and reproduce their conceptions, most (75%) do not attend the library to perform this activity. Regarding the analysis of the production, the study showed that there are great difficulties in the production of texts in Portuguese language by these deaf students obeying the grammatical rules, however, this result does not affect the taste for the reading of the majority of these students (87.5%). It was verified that the students had enough stimulus to produce texts (87.5%), which favors the relation of the reading practice and the school performance, more than half (62.5%) of the students studied can not produce more than two Texts per week at school. In view of the difficulties encountered in the process of acquisition of written language by deaf students, we recommend the implementation of continuing education policies for Portuguese language teachers who work with this public aiming at improving the teaching process of these students and consequent school performance As a way of effecting bilingual education with respect to the specificities of these students.en-US
dc.descriptionEste estudio tuvo como objetivo analizar las características de las producciones textuales en portugués ocho estudiantes sordos inscrito en la tercera etapa de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en una escuela del estado de São Luís, Maranhão. Se utilizaron los siguientes instrumentos: 1) Cuestionarios aplicados a los estudiantes sordos; 2) Análisis documental de la producción textual de los estudiantes sordos; 3) Entrevista no estructurada con la profesora. Los resultados demuestran que, a pesar de que los alumnos encuadrados realizar la lectura de diferentes textos y reproducir sus concepciones, la mayoría (75%) no frecuenta la biblioteca para la realización de esa actividad. El análisis de la producción, el estudio mostró que existen grandes dificultades en la producción de textos en Inglés por estos estudiantes sordos, teniendo en cuenta la obediencia de las reglas gramaticales. Sin embargo, este resultado no afecta el gusto por la lectura de la mayoría de estos estudiantes (87,5%). Se verificó que los estudiantes tuvieron bastante estímulo para producir textos (87,5%), lo que favorece la relación de la práctica lectora y del desempeño escolar; más de la mitad (62,5%) de los estudiantes encuestados no consigue producir más de dos textos por semana en la escuela. Frente a las dificultades en el proceso de adquisición del lenguaje escrito por los estudiantes sordos, se recomienda la aplicación de las políticas de formación para profesores de inglés, en particular para aquellos que trabajan con esta población con el fin de mejorar el proceso de enseñanza y la el desempeño escolar como forma de efectivizar la enseñanza bilingüe, respetando las especificidades de estos estudiantes.es-ES
dc.descriptionEste trabalho objetivou analisar as características das produções textuais em língua portuguesa de 8 estudantes surdos matriculados na 3º etapa da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola estadual do município de São Luís – Maranhão. Utilizou-se os seguintes instrumentos: 1) Questionários aplicados aos estudantes surdos; 2) Análise documental da produção textual dos estudantes surdos; 3) Entrevista não estruturada com a professora. Os resultados demonstram que apesar de os alunos pesquisados realizarem a leitura de diferentes textos e reproduzirem suas concepções, a maioria (75%) não frequenta a biblioteca para a realização dessa atividade. Quanto a análise da produção, o estudo mostrou que há grandes dificuldades na produção de textos em língua portuguesa por esses estudantes surdos obedecendo as regras gramaticais, entretanto, esse resultado não afeta o gosto pela leitura da maioria desses estudantes (87,5%). Verificou-se que os estudantes tiveram bastante estímulo para produzir textos (87,5%), o que favorece a relação da prática leitora e o desempenho escolar, mais da metade (62,5%) dos estudantes pesquisados não consegue produzir mais de dois textos por semana na escola. Frente às dificuldades encontradas no processo de aquisição da língua escrita pelos estudantes surdos, por isso, recomendamos a implementação de políticas de formação continuada aos professores de Língua Portuguesa que atuem com esse público visando a melhoria do processo de ensino desses estudantes e, consequente desempenho escolar como forma de efetivar o ensino bilíngue com respeito especificidades desses estudantes.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/27838/pdf
dc.rightsCopyright (c) 2019 Revista Educação Especialpt-BR
dc.sourceSpecial Education Magazine; Revista Educação Especial, v. 32, 2019 – Publicação Contínua; e31/ 1-22en-US
dc.sourceRevista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 32, 2019 – Publicação Contínua; e31/ 1-22pt-BR
dc.source1984-686X
dc.subjectDeafen-US
dc.subjectWritingen-US
dc.subjectBilingual educationen-US
dc.subjectSorderaes-ES
dc.subjectEscritaes-ES
dc.subjectEnseñanza bilinguees-ES
dc.subjectSurdopt-BR
dc.subjectEscritapt-BR
dc.subjectEnsino bilíngue.pt-BR
dc.titleThe textual production process in portuguese language of deaf students of a public school: challenges and possibilitesen-US
dc.titleEl proceso de producción textual en lengua portuguesa de estudiantes sordos de una escuela pública: retos y oportunidadeses-ES
dc.titleO processo de produção textual em língua portuguesa de estudantes surdos de uma escola pública: desafios e possibilidadespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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