Nesta obra, o leitor ter? a oportunidade de entrar em contato com conhecimentos vinculados ? an?lise sociol?gica das organiza??es e suas caracter?sticas, especialmente no que se refere ?s conceitua??es da escola como organiza??o educativa, tendo em vista se tratar de estudo de investiga??o quanto ao funcionamento e ? estrutura??o organizacional do Instituto Federal (IF), num contexto de desafios da constitui??o de uma nova institucionalidade. Esse Instituto surge como modelo de estabelecimento de educa??o superior, b?sica e profissional, pluricurricular e multicampi, especializado na oferta de educa??o profissional e tecnol?gica nas diferentes modalidades de ensino. Apesar de parecer com o padr?o centralizado de Universidade, pela imagem de universaliza??o de suas finalidades e objetivos educacionais, com oferta verticalizada do n?vel b?sico ? p?s-gradua??o stricto sensu, o Instituto Federal configura-se como uma organiza??o distinta, com modelagem descentralizada, de arranjo de rede e funcionamento com personalidade jur?dica e unidade de gest?o pr?prias pelos campi, integrados por conex?es fr?geis com a reitoria, numa concep??o estrutural de ?federa??o interdependente de campi? (FERNANDES, 2015). Essa configura??o, tamb?m representativa da natureza de uma concep??o de subunidades organizacionais, pela depend?ncia da sede, juridicamente detentora central da identidade institucional, aproxima, teoricamente, a imagem organizacional do IF da modelagem de uma Estrutura Divisionalizada (MINTZBERG, 1995).