The Combinatorial Analysis is inserted among the mathematical contents worked in High School and was constituted as the object of study of the research of this monograph basis. In this paper, we aim to map to reflect on the production of knowledge about Combinatorial Analysis published in the Bulletin of Mathematical Education (BOLEMA) and also for analyzing how this content has been approached in the Connections didactic textbooks collection with Mathematics (LEONARDO, 2013). By the information collected and analyzed, we constructed the explanation on the theme in two chapters and we elaborated four activities for the teaching of Mathematics as proposals to work the studying content in High School, aiming to collaborate with this teaching beyond what of precepts didactic textbooks, as a demanded action of the research results, which configures it as an applied research. Therefore, the applied research methodology is inserted in the area of Mathematics teaching with emphasis on procedures derived from bibliographic and documentary research in applied perspective, therefore, can be understood as a form of applied-action research. In this sense, we intend to contribute to the understanding of how this content is taught and has been treated in the process of teaching and production of knowledge and we suggest teaching activities in order to support the pedagogical work carried out in High School beyond the didactic book.CAPESA An?lise Combinat?ria est? inserida entre os conte?dos matem?ticos trabalhados no Ensino M?dio e constituiu-se como o objeto de estudo da pesquisa de base desta monografia. Nesta, objetivamos mapear para refletir sobre a produ??o do conhecimento acerca de An?lise Combinat?ria publicada no Boletim de Educa??o Matem?tica (BOLEMA) e tamb?m analisar a forma com que esse conte?do tem sido abordado na cole??o de livros did?ticos Conex?es com a Matem?tica (LEONARDO, 2013). De posse das informa??es coletadas e analisadas constru?mos a explica??o sobre a tem?tica em dois cap?tulos e elaboramos quatro atividades para o ensino de Matem?tica como propostas para trabalhar o conte?do em estudo no Ensino M?dio, visando colaborar com esse ensino para al?m do que preceituam os livros did?ticos, como uma a??o demandada dos resultados da pesquisa, o que a configura como uma pesquisa aplicada. Diante disso, a metodologia de pesquisa empregada se insere na ?rea de ensino de Matem?tica com ?nfase em procedimentos derivados de pesquisas bibliogr?ficas e documentais em perspectiva aplicada, portanto, pode ser entendida como uma forma de pesquisa-a??o-aplicada. Nesse sentido, pretendemos contribuir para a compreens?o da forma como esse conte?do ? ensinado e tem sido tratado no processo de ensino e de produ??o de conhecimento e sugerimos atividades de ensino a fim de apoiar o trabalho pedag?gico realizado no Ensino M?dio para al?m do livro did?tico.