Os Institutos Federais de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia (IFs) surgem como uma nova proposta educacional, com o compromisso de unir a constru??o de conhecimentos ? transforma??o da sociedade. Esse car?ter inovador dos IFs decorre das especificidades de sua identidade institucional, caracterizado pela oferta curricular verticalizada da educa??o, a partir da educa??o b?sica, passando pelo ensino t?cnico, forma??o inicial e continuada at? os n?veis superiores. Esta complexidade de organiza??o dos IFs cria a necessidade de diferenciarem-se das universidades, pois estas especificidades produzem sua identidade singular. Atualmente o SINAES ? a pol?tica que avalia e regulamenta as institui??es que ofertam educa??o superior. Esse estudo busca identificar os desencontros entre o SINAES e os IFs no ?mbito da avalia??o. A an?lise parcial da pesquisa mostra a exist?ncia de lacunas em cinco das dez dimens?es avaliativas propostas pelo SINAES, apontando a urg?ncia da reflex?o no conceito de verticaliza??o, para que os instrumentos de avalia??o atendam ?s singularidades dos IFs.