O estudo promove uma reflexão sobre a formação de trabalhadores técnicos da Vigilância em Saúde. Caracteriza-se por uma pesquisa qualitativa. Foi utilizada a técnica de análise documental e o método de análise de conteúdo. O objetivo geral foi analisar a formação, considerando os pressupostos da educação profissional em saúde e o modelo de vigilância em saúde e os objetivos específicos foram analisar o plano do Curso Técnico de Vigilância em Saúde, à luz das Diretrizes e Orientações Curriculares preconizadas pelo Ministério da Saúde e identificar os conceitos chaves da educação profissional e da VISAU para a organização da formação técnica dessa área de atuação. Os dados obtidos foram transcritos e analisados, conforme os procedimentos previstos na análise de conteúdo. Os principais resultados obtidos evidenciam que o plano de curso não incorpora as dimensões sociais, culturais e políticas de território, essenciais na formação do TECVISAU, e os problemas de saúde não são reconhecidos como necessidades sociais que não foram atendidas. Além disso, o trabalho em equipe não expressa a integração entre a Vigilância e a Atenção Básica na perspectiva da produção social da saúde. O plano de curso precisa resgatar os pressupostos da VISAU e incorporar a perspectiva histórico-crítica.This study promotes a reflection on the training of technical staff of the Health Surveillance. It is characterized by a qualitative study. The technique of documental analysis and the method of content analysis were used. The principal objective was to analyze the training, considering the premises of professional education in healthcare and the health surveillance model and the specific objectives were to analyze the plan of the Technical Course of Health Surveillance, in light of the Curricular Guidelines and Orientations proposed by the Ministry of Health and to identify the key concepts of professional education and of VISAU for the organization of technical training in this area of actuation. The data obtained were transcribed and analyzed, following the procedures of content analysis. The main results obtained show that the course plan does not incorporate the social, cultural and political dimensions of territory, essential in the training of TECVISAU, and health problems are not recognized as social necessities that have not been met. Furthermore, teamwork does not express an integration between Surveillance and Basic Care in the perspective of the social production of health. The course plan must incorporate the premises of VISAU and incorporate a historico-critical perspective.