A Comunicação e Saúde traz perspectivas importantes para a construção de estratégias que fortaleçam o Sistema Único de Saúde como política pública. Os jogos têm sido construtos importantes nesse processo, seja por sua capacidade de promover reflexões a partir das suas regras, ou pelo seu expressivo papel na cultura das sociedades. Diante dessa relevância, o SuperSUS surge como um jogo que busca estimular os cidadãos a conhecerem o direito à saúde e os serviços ofertados pelo SUS, com versão que engloba o enfrentamento durante a pandemia de Covid-19. Visa-se analisar como o SuperSUS contribui nos processos de Comunicação e Saúde com o público jovem de escolas públicas. Trata-se de um estudo de recepção de métodos mistos. Esta pesquisa teve como participantes estudantes de Ensino Médio Regular de 12 a 18 anos de uma escola pública estadual do município de Exu, Pernambuco. Um grupo de 21 estudantes se inscreveu para participar como grupo focal por meio de um formulário no Google Forms. No formulário foram coletados os seguintes dados: 1) dados sociodemográficos; 2) perfil dos jogadores 3) os jogos, o SUS e a Comunicação e Saúde. Os dados qualitativos provenientes do grupo focal foram transcritos na íntegra e analisados no Software NVivo. Para análise dos dados, utilizou-se a técnica de Análise Temática baseada nos pressupostos de Braun e Clark. Esta pesquisa evidenciou, por meio de Revisão de Escopo realizada, que a maioria dos estudos aponta aspectos positivos em relação à motivação, reflexão sobre a vida real e interação com o público jovem. A temática mais abordada nos jogos sobre saúde foi a educação sexual. Na segunda parte da pesquisa, realizada na escola por meio de formulário e grupo focal, observou-se que a maioria dos jovens afirma utilizar exclusivamente o SUS, 66,67 (n=14). Ao analisar a percepção dos estudantes acerca dos jogos digitais, do SUS e da Comunicação e Saúde, observa-se que a maioria concorda que jogos podem motivar a aprender algo novo, 76,2% (n=16). Do grupo focal foram geradas seis categorias temáticas, a saber: 1) Compreensão dos temas abordados; 2) O SuperSUS e a produção de sentidos; 3) O lugar do SuperSUS como mídia; 4) Emoções provocadas pelo SuperSUS; 5) Percepção sobre os desafios de jogar o SuperSUS; 6) O SuperSUS, a mensagem e o contexto. O SuperSUS apresenta elementos considerados importantes pelos participantes no estímulo à comunicação de temas de saúde pública. Foram apontadas formas de aperfeiçoar os minijogos, principalmente sobre a Covid-19. Em relação à mensagem, os estudantes parecem compreender os objetivos e apresentam sugestões como uma aba de “saiba mais” e um tutorial. Recomenda-se que sejam realizadas pesquisas com faixas etárias menores e em outras regiões do país com vivência diferente do sistema de saúde. Vale destacar a importância de implementar o SuperSUS em escolas e comparar sua recepção entre estudantes de escolas públicas e privadas.Communication and Health brings important perspectives for the construction of strategies that strengthen the Unified Health System as a public policy. Games have been important constructs in this process, either because of their ability to promote reflections based on their rules, or for their expressive role in the culture of societies. Given this relevance, SuperSUS emerges as a game that seeks to stimulate citizens to know the right to health and the services offered by the SUS, with a version that encompasses coping during the Covid-19 pandemic. To analyze how SuperSUS contributes to communication and health processes with the young public of public schools. This is a study of reception of mixed methods. This research had as participants regular high school students from 12 to 18 years of the state public school of the municipality of Exu, Pernambuco. A group of 21 students sign up to participate in the focus group, through a form in Google Forms. On the day of the focus group, 6 participants attended. In the form, the following data were collected: 1) sociodemographic data; 2) Player Profile 3) Games, SUS and Communication and Health. The qualitative data from the focus group were fully transcribed and analyzed in the NVivo Software. For data analysis, the Thematic Analysis technique was used based on the assumptions of Braun and Clark. Results and discussion: This research showed, through scope review, that most studies indicate positive aspects in relation to motivation, reflection on real life and interaction with young people. The theme most addressed in the health games was sex education. In the second part of the study, conducted at school, through a form and focus group, it was observed that most of the young people claim to use exclusively the SUS 66.67 (n=14). When analyzing the students' perception about digital games, SUS and Communication and Health, it is observed that most agree that games can motivate them to learn something new 76.2% (n=16). From the focus group, six thematic categories were generated: 1) Understanding the themes addressed; 2) SuperSUS and the production of senses; 3) The place of SuperSUS as media; 4) Emotions caused by SuperSUS; 5) Perception about the challenges of playing SuperSUS; 6) SuperSUS, message and context. SuperSUS presents elements considered important by participants in stimulating communication of public health issues. Ways to improve mini-games were pointed out, especially on the Covid-19. Regarding the message the students seem to understand the objectives, and present suggestions such as the "learn more" tab and a tutorial. It is recommended that research be conducted with smaller age groups, and in other regions of the country with different experience of the health system. It is worth highlighting the importance of implementing SuperSUS in schools and comparing its reception among students from public and private schools.2024-08-04