A pesquisa se insere na temática da formação de professores e tem como objetivo evidenciar os passos necessários para realizar a análise de conteúdo (AC), considerada uma das principais técnicas no universo das pesquisas qualitativas. O estudo parte do referencial proposto por Laurence Bardin e outros autores que colaboram na reflexão sobre a técnica. Pontua-se que a AC deve passar pelas seguintes fases, na respectiva ordem: a pré-análise, a exploração do material e o tratamento dos resultados. Tais etapas facilitam a manipulação dos dados qualitativos, que se revelam em grande densidade de informações e significados. Nesse contexto, foram apresentadas três pesquisas voltadas para a formação de professores de Educação Física, Pedagogia e Matemática, expondo a maneira como estruturaram a AC para a constituição do corpus da pesquisa, sendo que a primeira priorizou o retorno constante aos objetivos e a reorientação de suas categorias, a segunda filia-se aos temas para articular a amplitude de seus dados e a última aprofundou-se nas unidades de registro e de contexto, a fim de compor suas categorias. Desse recorte se destacaram três pontos: o rigor necessário aos protocolos e procedimentos adotados com os materiais; a noção de neutralidade do pesquisador frente aos dados para que os mesmos possam ser considerados fidedignos e; a maturidade e experiência do pesquisador. Em tais pesquisas foi possível observar a importância da AC na organização dos dados, principalmente pelo na composição das categorias e o entrelace com os objetivos da mesmas, permitindo assim responder ao problema de pesquisa.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Universidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Biociências (IBRC), Departamento de Educação, Rio Claro, SP, BrasilUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Biociências (IBRC), Departamento de Educação, Rio Claro, SP, Brasil