Dissertation
Estudo da semântica e estrutura da linguagem na síndrome de Williams
Fecha
2012Registro en:
MAYRINK, Maria Luciana de Siqueira. Estudo da Semântica e Estrutura da linguagem na síndrome de Williams. 2012. xiii, 141 f. Dissertação (Mestrado em Saúde da Criança e da Mulher)-Instituto Fernandes Figueira, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2012.
Autor
Mayrink, Maria Luciana de Siqueira
Institución
Resumen
A linguagem desempenha um papel fundamental no desenvolvimento, é através da
linguagem que a criança adquire novos conceitos sobre si mesma, objetos e o contexto
socio-afetivo. Assim se constituindo como sujeito, socializa-se, integra-se à sua cultura,
desenvolve o aprendizado e, posteriormente,vai para o mercado de trabalho. Todavia,
existem alguns fatores que podem causar desvios na aquisição da linguagem. Entender
por que e como os distúrbios de linguagem ocorrem não é tarefa de fácil. Como não é
possível desenvolver homólogos de linguagem em outras espécies, o entendimento de
suas habilidades e distúrbios ocorrem através das observações e estudos de indivíduos
que apresentam comprometimento no desenvolvimento da linguagem5. Assim, os
estudos das síndromes genéticas despertam interesse entre os pesquisadores, pois
possuem características específicas e recorrentes que proporcionam o entendimento da
organização funcional das alterações que expressam. A Síndrome de Williams é uma
desordem genética que tem, como uma de suas características, déficits nos
comportamento cognitivo e de linguagem. A partir do ano 2000, pesquisas demonstram
que os indivíduos com Síndrome de Williams apresentam alteração no desenvolvimento
de todas as habilidades de linguagem.
Este trabalho tem como objetivo investigar as alterações no desenvolvimento da
semântica e da estrutura da linguagem na Sindrome de Willians. Inicialmente aplicamos
uma bateria de testes padronizados composta pelo Clinical Evaluation Language
Fundamentals Revided – CELF-R, Avaliação do Desenvolvimento da Linguagem – ADL
e Peabody Picture Vocabulary Test – Revised – PPVT -R em uma população de 7
sujeitos (2 meninas feminino; 5 do sexo masculino) com faixa etária entre 7 a 16 anos.
Os resultados da bateria de testes mostraram que os sujeitos, na aquisição semântica,
alcançaram mediana de idade no desenvolvimento da linguagem bem abaixo da sua
idade cronológica e que, na aquisição de conceitos de substantivos e verbos avaliada
pelo PPVT -R, apresentaram uma mediana de idade superior ao ADL que avaliou a
aquisição, também, dos conceitos de adjetivos, de relação espacial, de quantidade e de
relação temporal. Procuramos investigar a sintaxe, aplicando o subteste Formulação de
Sentença da bateria de testes do CEFL-R que identifica aspectos da formulação oral da
sentença relacionados à capacidade em compreender o significado da palavra-chave e
formular uma frase gramatical e semanticamente adequada. A análise das frases
demonstrou que só 4 sujeitos utilizaram a palavra chave da categoria substantivo e 3
sujeitos da categoria verbo para formular sentenças com sintaxe e semântica
adequadas, que são as primeiras categorias semânticas alcançadas no desenvolvimento
típico da linguagem. Nossos dados sugerem que o nível de aquisição semântica está
associado à habilidade para formulação de sentenças.