Análise da Primeira Olimpíada Brasileira do Oceano

Abstract

Em 2021, foi proposta a Primeira Olimpíada Brasileira do Oceano (O2) com o objetivo de difundir a cultura oceânica dentro do contexto da década do oceano e os objetivos de desenvolvimentos sustentável (ODS). A O2 contou com três modalidades: conhecimento, projetos socioambientais e produções artísticas, culturais e/ou tecnológicas. Dessa forma, o presente trabalho avaliou as inscrições e as premiações da primeira edição da O2, considerando a distribuição por gênero, cor/raça autodeclarada, unidade da federação dos participantes, bem como modalidade e categoria de ensino. Os resultados mostram que o estado de São Paulo obteve maiores números absolutos de inscrições, participações e premiações dentro das modalidades. As inscrições foram feitas, em sua maioria, por mulheres, brancas com cargo de professor. Na modalidade de conhecimento, as participações foram na maioria de brancos, pertencentes ao ensino formal regular. Embora a participação feminina tenha surpreendido nessa modalidade no ensino fundamental I, com 18% mais medalhas de ouro, ainda vemos que as premiações da O2 no ensino fundamental II e ensino médio seguem o padrão de outras olimpíadas acadêmicas da área das ciências, tendo o maior número de premiados com medalhas de ouro do gênero masculino. Nos projetos e produções, a maior parte dos participantes são do ensino formal e do nível fundamental I, sendo que a maioria dos premiados estão nas regiões Sudeste e Sul. A O2 inclui uma nova proposta frente a outras olimpíadas trazendo consigo modalidades que trabalham aspectos sociais dos participantes, como as modalidades de produções e projetos. Além disso, em sua primeira edição atingiu diretamente mais de 3300 pessoas, ampliando a divulgação da cultura oceânica em espaços de ensinos formais e não-formais e propondo temas transversais atuais como mudanças climáticas e mulheres na ciência.

In 2021, the First Brazilian Ocean Olympics (O2) was proposed with the aim of spreading oceanic culture within the context of the decade of the ocean and the sustainable development goals (SDGs). O2 had three modalities: knowledge, socioenvironmental projects and artistic, cultural and/or technological productions. Thus, the present study evaluated the registrations and awards of the first edition of O2, considering the distribution by gender, self-declared color/race, participant's federation unit, as well as teaching model and teacher category. The results showed that the state of São Paulo obtained the highest number of registrations, participations and awards within the modalities. The registrations were mostly made by women, white with teacher position. In the modality of knowledge, the participations were mostly white, belonging to regular formal education. Female participation was surprising in elementary school I, with 18% more gold medals. However, the O2 awards in elementary school II and high school follow the pattern of other academic Olympics in the area of science, with the highest number of gold medalist belonging to the male gender. In projects and productions, most of the participants are from formal education and elementary level I, and most of the winners are in the Southeast and South regions of Brazil. O2 includes a new proposal compared to other Olympics. Some modalities work on the participants social aspects, such as productions and projects. In addition, in its first edition it directly reached more than 3300 people, expanding the dissemination of oceanic culture in formal and non-formal teaching and proposing current cross-cutting issues such as climate change and women in science.