Trabalho de conclusão de curso de graduação
Pesquisa descritiva de vídeos com conteúdo científico da plataforma Youtube
Fecha
2021-02-23Autor
Nogueira, Maria Thereza de Miranda Vianna [UNIFESP]
Institución
Resumen
A pesquisa desenvolvida tem como objetivo descrever elementos da linguagem
audiovisual de vídeos com temática química, disponíveis no YouTube e analisar se
esses elementos investigados guardam alguma relação com o número de
visualizações dos vídeos, além de avaliar se os critérios metodológicos abordados na
pesquisa, bem como a produção dos vídeos e a linguagem científica tornam-se
pertinentes para o uso deles como ferramenta para o ensino de química. Foram
analisados trinta vídeos pertencentes a três canais diferentes, sendo eles
classificados como “mais visualizados” e “menos visualizados”. Primeiro foi necessário
entender o funcionamento da plataforma Youtube, critérios de avaliação para canais
com muitos usuários inscritos, processo de monetização entre outros processos
exigidos para que esses vídeos pudessem estar disponíveis. A metodologia aplicada
tornou-se descritiva, uma vez que foi necessário assistir vídeo por vídeo, analisar a
presença dos parâmetros (vinheta, introdução, grafismo, música de fundo e imagem)
entender o conteúdo abordado, analisar quantidade de visualizações, buscar
informações específicas como data de criação do canal, data de postagem do vídeo,
roteirista, criação, edição, apresentador, conhecido como ‘Youtuber’. Para
fundamentar os resultados e as discussões foram desenvolvidos quadros informativos
referentes aos parâmetros analisados e gráficos comparativos com o objetivo de
torná-los mais visuais. Por fim, concluir se a abordagem dessas ferramentas
educacionais se torna pertinente para o ensino de ciências. The research developed aims to describe elements of the audiovisual language of chemical-themed videos, available on YouTube and to analyze whether these investigated elements are related to the number of views of the videos, in addition to assessing whether the methodological criteria addressed in the research, as well as the production of the videos and the scientific language become relevant for their use as a tool for teaching chemistry. Thirty videos belonging to three different channels were analyzed, being classified as "most viewed" and "least viewed". First, it was necessary to understand the functioning of the Youtube platform, evaluation criteria for channels with many subscribed users, monetization process, among other processes required for these videos to be available. The applied methodology became descriptive, since it was necessary to watch video by video, analyze the presence of the parameters (vignette, introduction, graphics, background music and image), understand the content covered, analyze the number of views, search for specific information such as channel creation date, video posting date, screenwriter, creation, editing, presenter, known as 'Youtuber'. In order to substantiate the results and the discussions, informative tables were developed referring to the analyzed parameters and comparative graphs in order to make them more visual. Finally, conclude whether the approach of these educational tools becomes relevant to science teaching.