Autovalorações de competências genéricas de egressos de cursos interdisciplinares da Universidade Federal de São Paulo

Abstract

Competências podem ser compreendidas como uma combinação de atributos (conhecimentos e suas aplicações, atitudes, habilidades e responsabilidades) que descrevem o nível ou grau em que alguém é capaz de desempenhá-las. Associadas a atributos de gestão de conhecimentos, liderança, capacidade de resolver problemas, motivação para o trabalho e comprometimentos éticos, as competências profissionais genéricas são transversais (aplicáveis nos mais diversos contextos) e transferíveis (mesmo adquiridas em um determinado contexto, elas podem ser aplicadas em outros), distinguindo-se como importantes qualidades na inserção laboral. O estudo de delineamento quantitativo de corte transversal buscou verificar e analisar autovalorações de competências genéricas desenvolvidas na formação universitária e apontadas como importantes para o trabalho segundo 1.011 egressos de cursos de modalidade interdisciplinar da Universidade Federal de São Paulo, concluintes no período de 2015 a 2019, com uso da Escala de Competências Genéricas para Egressos. Os dados foram analisados por estatística descritiva. De forma geral, houve uma tendência nas autovalorações de bom desenvolvimento das competências, com dificuldades mais presentes para a “motivação para o trabalho”, a “capacidade de aplicar o conhecimento à prática”, a “motivação para alcançar metas” e a “habilidade de gestão da informação”. Os resultados de todos os cursos mostraram discrepâncias negativas em várias competências entre o que foi desenvolvido no curso e a importância para o trabalho. Os resultados desta investigação apresentaram várias convergências com o encontrado por outros estudos (ainda que escassos) do mesmo universo. O estudo pretende contribuir para o desenvolvimento e aprimoramento de políticas e projetos educacionais no ensino superior, com ênfase na aquisição de competências genéricas durante a graduação.

Competences can be comprehended as a combination of attributes (knowledge and its applications, attitudes, skills and responsibilities) that describes the level or degree to which someone is able to perform them. Associated with attributes of knowledge management, leadership, ability to solve problems, motivation for work and ethical commitments, generic professional competences are transversal (applicable in the most diverse contexts) and transferable (even when acquired in a given context, they can be applied to others), distinguishing themselves as important qualities in labor insertion. The quantitative cross-sectional study aimed to verify and analyze self-assessments of generic competences developed in university education and identified as important for work according to 1,011 graduates of interdisciplinary courses at the Federal University of São Paulo, graduating from 2015 to 2019, using the Scale of Generic Competences for Graduates. Data were analyzed through descriptive statistics. In general, there was a trend in the self-assessments of good development of competences, with difficulties more present for “motivation to work,” “ability to apply knowledge to practice,” “motivation to achieve goals” and “ability to information management”. The results for all courses showed negative discrepancies in several competences between what was developed in the course and the importance for the job. The results of this investigation showed several convergences with those found by other studies (albeit scarce) of the same universe. This study aims to contribute to the development and improvement of educational policies and projects in university education, with emphasis on the acquisition of generic competences during undergraduate courses.

Competencias pueden ser entendidas como una combinación de atributos (conocimientos y sus aplicaciones, actitudes, habilidades y responsabilidades) que describen el nivel o grado en que alguien es capaz de desempeñarlas. Asociadas a atributos de gestión del conocimiento, liderazgo, capacidad de resolución de problemas, motivación por el trabajo y compromisos éticos, las competencias profesionales genéricas son transversales (aplicables en los más diversos contextos) y transferibles (incluso adquiridas en un determinado contexto, pueden ser aplicadas en otros), destacándose como cualidades importantes en la inserción laboral. El estudio transversal cuantitativo buscó como objetivo verificar y analizar las autoevaluaciones de competencias genéricas desarrolladas en la formación universitaria e identificadas como importantes para el trabajo según 1.011 egresados de cursos interdisciplinarios de la Universidad Federal de São Paulo, graduados de 2015 a 2019, utilizando el Escala de Competencias Genéricas para Egresados. Los datos fueron analizados mediante de estadística descriptiva. En general, fue encontrada una tendencia en las autoevaluaciones de buen desarrollo de competencias, con dificultades más presentes para “motivación para el trabajo”, “capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica”, “motivación para el logro de metas” y “capacidad para el manejo de la información”. Los resultados para todos los cursos mostraron discrepancias negativas en varias competencias entre lo desarrollado en el curso y la importancia para el trabajo. Los resultados de esta investigación mostraron varias convergencias con algunos estudios encontrados (aunque pocos) del mismo universo. El estudio tiene como objetivo contribuir al desarrollo y mejoramiento de políticas y proyectos educativos en la educación universitaria, con énfasis en la adquisición de competencias genéricas durante los cursos de graduación.