O Mobral e a educação de jovens e adultos: uma representação ideológica da ditadura militar

Abstract

O presente estudo tratou do Movimento Brasileiro de Alfabetização, o Mobral, um programa de alfabetização de adultos criado nos anos 1960, após o Golpe militar. O Mobral tomou o lugar do Plano Nacional de Alfabetização (PNA), então idealizado por Paulo Freire no início dos anos 60 do século XX, cujos ideais eram promissores em termos de Educação no Brasil. O Mobral, que durou quase duas décadas, foi um dos programas de educação mais caros que o Brasil já teve, mas que fracassou, especialmente porque seus objetivos eram ideológicos e não condiziam com a realidade da EJA. Este trabalho foi fundamentado a partir do estudo de autores como Paulo Freire, Vanilda Paiva, Moacir Gadotti e José Romão. A metodologia utilizada foi a revisão de literatura. A questão orientadora do estudo: em que sentido o Mobral contribuiu para alfabetização de jovens e adultos na ditadura militar O objetivo geral é: compreender o contexto histórico na implementação do Mobral e seus impactos na Alfabetização de Jovens e Adultos no período da Ditadura Militar. O trabalho está dividido em 3 capítulos que versam sobre a história do Movimento Brasileiro de Alfabetização a partir do Estado Novo e as primeiras campanhas de alfabetização de adultos, as contribuições de Paulo Freire para a EJA e o Plano Nacional de Alfabetização, o advento do Golpe Militar e o surgimento do MOBRAL. Vanilda Paiva (2003) acredita, ainda, que o Mobral não deu certo porque o programa foi imposto, não foi idealizado por seus educadores, não possuía material didático adequado, os professores não recebiam uma boa remuneração e tratava-se de um instrumento para impor o autoritarismo do regime militar.

The present study dealt with the Brazilian Literacy Movement, the Mobral, an adult literacy program created in the 1960s, after the Military Coup. Mobral took the place of the National Literacy Plan (NAP), then idealized by Paulo Freire in the early 1960s, whose ideals were promising in terms of education in Brazil. The Mobral, which lasted almost two decades, was one of the most expensive education programs that Brazil ever had, but failed, especially because its objectives were ideological and did not fit the reality of the EJA. This work was based on the study of authors such as Paulo Freire, Vanilda Paiva, Moacir Gadotti and José Romão. The methodology used was the literature review. The guiding question of the study: in what sense did Mobral contribute to the literacy of youth and adults in the military dictatorship? The general objective is: to understand the historical context in the implementation of Mobral and its impacts on the Literacy of Young People and Adults in the period of the Military Dictatorship. The work is divided into three chapters that deal with the history of the Brazilian Literacy Movement from the Estado Novo and the first adult literacy campaigns, the contributions of Paulo Freire to the EJA and the National Literacy Plan, the advent of the coup Military and the emergence of MOBRAL. Vanilda Paiva (2003) also believes that Mobral did not work because the program was imposed, it was not designed by its educators, it did not have adequate didactic material, the teachers did not receive a good remuneration and it was an instrument to impose the authoritarianism of the military regime.