masterThesis
PET-Saúde interprofissionalidade e a disponibilidade dos estudantes para o aprendizado interprofissional
Registro en:
MARQUES, Juliana Ferreira Lima. PET-Saúde interprofissionalidade e a disponibilidade dos estudantes para o aprendizado interprofissional. Orientador: Marcelo Viana da Costa. 2022. 121f. Dissertação (Mestrado Profissional em Gestão, Trabalho, Educação e Saúde) - Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2022.
Autor
Marques, Juliana Ferreira Lima
Resumen
Introduction: In the Brazilian reality, the theoretical and methodological bases of
Interprofessional Education (EIP) provide elements to supply the requirements of the
contemporary world and promote the integrality of health care, contributing to the qualification
of health professionals to work as a team. Interprofessionality was the focus of the ninth
Education Through Work for Health Program (PET-Health/Interprofessionality) to teach them
how to work as a team, through integration-teaching-service and the development of
collaborative skills. In this scenario, the purpose of this work is to demonstrate elements that
allow reflection on interprofessionality and collaborative competencies, through the perception
of students participating in the ninth PET-Health/Interprofessionality edition. Purpose: To
identify the availability of students who participated in the edition of PETHealth/Interprofessionality for interprofessional education and collaborative interprofessional
practices. Methodology: The present study is characterized as a research with a quantitative
method, which is part of an exploratory-descriptive perspective in relation to the objectives,
based on data collected through the application of the instrument for collecting data on
interprofessional health education, Readiness for Interprofessional Learning Scale (RIPLS).
Found results: From the data analysis, a positive impact of interprofessional training in health
was revealed in terms of collaboration and teamwork induced by the participation of the ninth
public notice of PET-Health/Interprofessionality. Moreover, a certain fragility was detected
regarding the clarity of definition of the roles of each one, in addition to a need for greater
delimitation in relation to professional autonomy and the appreciation of the patient's opinion
for participation in care. Final considerations: Several collaborative skills were developed to
ensure comprehensive care, based on the analysis of the availability of PETHealth/Interprofessionality participants for interprofessional education and their
interprofessional practices. From the analysis of the strengths and weaknesses, it was noticed
the need that is still necessary to make this stimulus sustainable, so that there is the sustainability
of this stimulus for the effective integration of knowledge and, mainly, much still necessary to
guarantee the progression and institutionalization of the perspective of interprofessional practice. Introdução: Na realidade brasileira, as bases teóricas e metodológicas da Educação
Interprofissional (EIP) fornecem elementos para suprir as necessidades do mundo
contemporâneo e promover a integralidade do cuidado em saúde, contribuindo para a
qualificação de profissionais de saúde para trabalharem em equipe. A interprofissionalidade foi
o foco do nono edital do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PETSaúde/Interprofissionalidade), visando induzir que os referidos profissionais aprendam a
trabalhar conjuntamente, por meio da integração ensino-serviço e do desenvolvimento de
competências colaborativas. Considerando este cenário, este trabalho busca demonstrar
elementos que permitam a reflexão sobre a interprofissionalidade e as competências
colaborativas, através da percepção dos estudantes participantes do nono edital do PETSaúde/Interprofissionalidade. Objetivo: Identificar a disponibilidade dos estudantes que
participaram da edição do PET-Saúde Interprofissionalidade para a educação interprofissional
e as práticas interprofissionais colaborativas. Metodologia: O presente estudo se caracteriza
como uma pesquisa de método quantitativo, que se insere numa perspectiva exploratóriodescritiva com relação aos objetivos, baseada em dados coletados por meio da aplicação do
instrumento de coleta de dados sobre a educação interprofissional em saúde Readiness for
Interprofessional Learning Scale (RIPLS). Resultados encontrados: A partir da análise de
dados, revelou-se impacto positivo da formação interprofissional em saúde no que se refere à
colaboração e ao trabalho em equipe induzidos pela participação do nono edital do PETSaúde/Interprofissionalidade. Além disso, detectou-se uma certa fragilidade quanto à clareza
de definição dos papéis de cada um, além de uma necessidade de maior delimitação quanto à
autonomia profissional e de valorizar a opinião do paciente para sua participação no cuidado.
Considerações finais: Diversas competências colaborativas foram desenvolvidas para garantir
a integralidade do cuidado, a partir da análise da disponibilidade dos participantes do PETSaúde/Interprofissionalidade para a educação interprofissional e suas práticas
interprofissionais. Com base na análise dos pontos fortes e das fragilidades encontradas,
percebeu-se que ainda é preciso tornar esse estímulo sustentável, de modo que ele contribua
para a efetiva integração de saberes e, principalmente, para a garantir a progressão e a
institucionalização da perspectiva da prática interprofissional.