O trabalho avalia de que forma o Programa Motyrum de Educação Popular em Direitos Humanos, através da extensão realizada no Conjunto Habitacional Leningrado, interferiu na formação jurídica das e dos estudantes do Curso de Direito da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Realiza-se a avaliação a partir de três aspectos da educação popular, a interdisciplinariedade, a dialogicidade e a horizontalidade. Para formar uma base teórica para a pesquisa de campo, estuda a concepção de direito positivista e o ensino jurídico dogmático consoante vivências da autora no Curso de Direito. Analisa os conceitos da educação popular, da extensão universitária popular, da educação popular em direitos humanos e da assessoria jurídica popular e sua relação com o ensino jurídico. Discorre-se sobre o Programa Motyrum e o trabalho de educação popular no Conjunto Leningrado para compreender o seu papel no ensino do direito. Realiza entrevistas individuais com extensionistas que participaram do trabalho de educação popular para investigar se houve interferência na formação jurídica de cada um e de cada uma e como a interdisciplinariedade, a dialogicidade e horizontalidade contribuem para essa mudança. Analisa as respostas e conclui que o Programa Motyrum, quando proporciona o contato de estudantes de direito com realidades de violações de direitos humanos através da educação popular, provoca reflexões sobre o direito, permite o desenvolvimento de habilidades no contato com pessoas e mostra a possibilidade da profissão de jurista exercer uma função social, voltada à transformação da sociedade.