Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Letras, Florianópolis, 2019Esta dissertação investiga o paradigma pronominal do português do Brasil, contemplando a expressão variável da primeira pessoa do plural (P4) mediante o uso alternado dos pronomes nós e a gente, com atenção especial para a forma inovadora. O corpus de análise é constituído a partir de duas obras do escritor pré-modernista Monteiro Lobato: Reinações de Narizinho (RN) e Emília no país da gramática (EPG). O embasamento teórico-metodológico é da Sociolinguística variacionista e, à luz dessa perspectiva, i) são apresentados conceitos de língua, gramática(s) e norma(s); ii) são examinados alguns manuais de gramática (normativa e descritiva) e livros didáticos, verificando como os autores tratam dos pronomes de P4; iii) são revisados alguns trabalhos acadêmicos que analisam o uso variável desses pronomes, bem como evidenciam o processo de mudança por gramaticalização que caracteriza o uso pronominal de a gente; iv) é proposta uma metodologia para levantamento e análise dos dados coletados (nós, -mos, nos, nosso, conosco, a gente nominal e a gente pronominal), com controle dos seguintes fatores: função sintática, tipo de referência, personagens e obras. Os resultados gerais apontam que i) a gente pronominal é de uso recorrente nas obras, aparecendo na fala de inúmeros personagens sem aparente estigma associado e transitando entre valores de referência genérica e determinada; ii) a gente concorre com nós/-mos na função de sujeito (uso predominante), mas também em outras funções sintáticas; iii) as formas de a gente nominal e pronominal apresentam frequência de uso aproximada entre si. Na comparação entre as obras, verificou-se que EPG publicada posteriormente apresenta mais nós explícito e mais a gente pronominal do que RN, resultado que, junto de outros, foi interpretado como indício de que EPG apresenta uma linguagem gramaticalmente mais inovadora. O percurso do trabalho foi acompanhado por reflexões de natureza pedagógica, apresentando-se, ao final, uma proposta didática acerca desse tema, como contribuição à prática docente voltada a alunos do Ensino Fundamental.Abstract: This thesis approaches the paradigm of Brazilian Portuguese pronouns, comprising the variable expression of first person plural subject pronoun (P4) as using alternately the pronouns nós and a gente (the latter as an innovative variation of the subject pronoun we) with a special attention to the innovative form. The corpus of analysis is formed from two written pieces of work of post-modern writer Monteiro Lobato: Reinações de Narizinho (referred to as RN) and Emília no país da Gramática (referred to as EPG). The theoretical and methodological basis arises from variationist sociolinguistics, and, from this perspective, i) concepts of language, grammar and norm are presented; ii) a number of grammar manuals (normative and descriptive grammar) and school books are examined, pointing out how these P4 pronouns are referred to by the authors; iii) some academic papers which analyse the variable use of these pronouns and show the process of change through grammaticalization which characterizes the use of a gente are revised; iv) a methodology is proposed to the collection and analysis of data (as the use of nós, -mos, nos, nosso, conosco, the use of a gente as a noun as pronoun), as the control of the following factors: syntactic functions, reference types, characters and written work. The general results indicate that i) a gente as a pronoun is frequently used in written work, appearing in spoken language of countless characters without an apparent stigma associated, and moving between generic and determined values of reference; ii) a gente also competes with nós/-mos in subject function (predominant use), but also in other syntactic functions; iii) the use of a gente as a noun and as a pronoun has also shown frequent use close together. Comparing the written works, EPG published later shows more often the use of nós explicitly and more often a gente as a pronoun than in RN. Such result, along with other ones, was interpreted as an indicator that EPG has a more grammatically innovative language. The course of this research was followed by a series of reflections on education, which led to the suggestion of new didactics approach on this topic, as a contribution to the education practices towards Elementary School.