TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.O presente trabalho tem como objeto de estudo a educação do corpo em ambientes educacionais na transição da educação infantil para o ensino fundamental: um estudo em instituições do sistema federal de ensino, objetivando conhecer e compreender a forma como o corpo é tratado e concebido em ambientes educacionais formais, observando especialmente se existem, ou não, diferenças relativas ao tratamento conferido ao corpo na transição da educação infantil para o ensino fundamental. Tendo como foco de análise as práticas pedagógicas e experiências vividas em sala de aula, esta pesquisa se valeu de observações diretas do cotidiano escolar e também de entrevistas com as professoras de duas turmas de crianças – uma no curso final da educação infantil e outra no primeiro ano do ensino fundamental, de duas instituições públicas de Florianópolis ligadas ao sistema federal de ensino. Tratase, portanto, de uma pesquisa qualitativa, diagnóstica e descritiva, que buscou investigar e analisar o trato conferido ao corpo da criança nesse processo tão delicado que é a transição de uma forma escolar a outra e suas implicações para a educação de crianças pequenas. Como conclusões, este estudo permitiu identificar que apesar dos diferentes contextos institucionais, das diferentes formas de organizar a rotina, os tempos e espaços, e mais especificamente das diferentes metodologias utilizadas pelas professoras com relação ao trato conferido aos corpos das crianças, ambas mostram-se preocupadas em fazer com que essa fase de transição não cause uma ruptura no processo de ensino aprendizagem provocando impactos negativos à formação das crianças. Procuram, em suas práticas pedagógicas, garantir os direitos das crianças à brincadeira, às expressões corporais e de movimento, aos conhecimentos acumulados historicamente, porém, de forma lúdica e atendendo às necessidades fundamentais de viver a infância intensamente.