Artigo
A AVALIAÇÃO E TRATAMENTO DO ERRO NO PROCESSO DE ENSINAGEM DE MATEMÁTICA POR BOLSISTAS PIBID DO IFCE CANINDÉ
Autor
FERREIRA. MENDONÇA. SOUZA. ABREU., Idelmar Gomes. Luciana de Oliveira Souza. Ana Claudia Gouveia de. Samara Moura Barreto de.
Institución
Resumen
O presente estudo objetiva analisar como os erros apresentados em uma avaliação são percebidos
e sua relação com a ensinagem na formação de licenciandos em Matemática no contexto do
PIBID, tendo como referenciais os trabalhos de Philippe Perrenoud, Jussara Hoffmann, Cipriano Carlos
Luckesi, Léa Depresbiteris, Neuza Bertoni Pinto e Léa Anastasiou. A pesquisa é do tipo exploratória,
de campo, matizada pela abordagem qualitativa. O instrumento de coleta foi um teste denominado Teste
de Concepções de Erro para Professores de Matemática, elaborado por Ferreira e Mendonça (2015), respectivamente
Bolsista (ID) e coordenadora do Pibid de Matematica do IFCE Canindé. Os dados revelam
que houve um alto índice de variabilidade na pontuação de cada questão do Teste e que cada participante
teve uma percepção diferente sobre os erros construtivos apresentados. Isso indica que o ato de avaliar
não é tarefa fácil e sim subjetiva, pois cada participante atribuiu uma nota diferente. Entende-se que
a maturação sobre as concepções de avaliação e erro são oportunizadas pela reflexão sobre a prática,
para a construção da profissão docente no contexto da práxis. Pretende-se com esse trabalho contribuir
para uma discussão mais aprofundada sobre a avaliação e erro no contexto da formação inicial e do Projeto
de Iniciação a Docência tendo em vista as diferentes concepções reveladas, com diferentes critérios
avaliativos, que nem sempre tem o erro como parte do processo da aprendizagem matemática.