info:eu-repo/semantics/article
Digital Technologies in the Education and the BNCC: proposal of a Student-Cyborg-Hacker
Tecnologías Digitales en la Educación y BNCC: propuesta del Alumno-Cyborg-Hacker;
Tecnologias Digitais na Educação e BNCC: proposta do Aluno-Ciborgue-Hacker
Registro en:
10.5212/OlharProfr.v.25.20526.062
Autor
Costa, José Raimundo Silva
Andrade , Viviane Toraci Alonso de
Institución
Resumen
This paper has the purpose to analyze the impact of neoliberal discursive practices within the BNCC (Curricular Common National Basis) and the “ideal type” of the student/worker-entrepreneur in the Digital Culture. The methodological and theoretical approach leading this discussion is based on the perspective of the qualitative method and the bibliographic research in terms of the process. We will defend another possibilities of educative uses of Digital Technologies of Information and Communication that goes beyond technical purposes, presenting our against hegemonic conception of the Cyborgue-Hacker-Student. Este trabajo tiene el reto de analizar la influencia de las prácticas discursivas neoliberales presentes en el contenido de la BNCC (Base Nacional Común Curricular) y el parámetro del estudiante/trabajador-emprendedor como un “tipo ideal” dentro de la Cultura Digital. El planteamiento teórico metodológico que orienta la presente reflexión está basada en la perspectiva cualitativa y la investigación bibliográfica en lo que respecta al procedimiento. Defenderemos otra posibilidad de apropiación de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación en la educación para algo más que manipulación técnica, presentando la concepción contraria a la hegemonía del Alumno-Cyborg-Hacker. Este artigo tem como objetivo analisar a influência das práticas discursivas neoliberais presentes na composição da BNCC e a configuração de um ‘tipo ideal’ de estudante/trabalhador-empreendedor inserido em uma Cultura Digital. O delineamento teórico metodológico que orienta a presente reflexão se ancora numa perspectiva de natureza qualitativa e pesquisa bibliográfica quanto ao seu procedimento. Defenderemos uma outra possibilidade de apropriação das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na educação para além da instrumentalização técnica, apresentando a posição contra hegemônica do Aluno-Ciborgue-Hacker.
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