The objective of the study was to reflect on the possible conjectures and perspectives for the Scientific Literacy process of girls in a situation of deprivation of liberty in a Socio-Educational Center in the city of Manaus-AM, based on the level of Scientific Literacy presented by this public. The research has a qualitative approach, made use of a questionnaire for data collection and content analysis and data triangulation for interpretation and analysis of results. It was verified that only one, among the five participants, presents indexes corresponding to those necessary to be considered scientifically literate. It is also noteworthy that axes 2 (Nature of Science) and 3 (Impacts of Science) are the ones with the greatest deficiencies in relation to the Scientific Literacy of the participants. Thus, the test proves to be an important tool for teacher guidance in the teaching and learning process, helping them to choose new didactic-pedagogical tools and raising awareness that Science is part of human development and is essential for the citizenship training of individuals, especially in the case of those deprived of liberty, also helping them in the process of resocialization.El objetivo del estudio fue reflexionar sobre las posibles conjeturas y perspectivas para el proceso de Alfabetización Científica de niñas en situación de privación de libertad en un Centro Socioeducativo de la ciudad de Manaus-AM, a partir del nivel de Alfabetización Científica presentado por este público. La investigación tiene un enfoque cualitativo, se hizo uso de un cuestionario para la recolección de datos y análisis de contenido y triangulación de datos para la interpretación y análisis de resultados. Se verificó que solo uno, entre los cinco participantes, presenta índices correspondientes a los necesarios para ser considerado alfabetizado científicamente. También se destaca que los ejes 2 (Naturaleza de la Ciencia) y 3 (Impactos de la Ciencia) son los que presentan mayores deficiencias en relación a la Alfabetización Científica de los participantes. Así, la prueba se muestra como una importante herramienta para la orientación de los docentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ayudándolos a elegir nuevas herramientas didáctico-pedagógicas y concientizando que la Ciencia es parte del desarrollo humano y es fundamental para la formación ciudadana de los individuos, especialmente en el caso de los privados de libertad, ayudándolos también en el proceso de resocialización.O objetivo deste estudo foi refletir sobre as possíveis conjecturas e perspectivas para o processo de Alfabetização Científica de meninas em situação de privação de liberdade em um Centro Socioeducativo da cidade de Manaus-AM, a partir do nível de Alfabetização Científica apresentado por esse público. A pesquisa possui abordagem qualitativa. Foi utilizado um questionário para coleta de dados e a análise de conteúdo e triangulação de dados para interpretação e análise dos resultados. Foi verificado que apenas uma, dentre as cinco participantes, apresenta índices correspondentes aos necessários para ser considerada alfabetizada cientificamente. Destaca-se, também, que os eixos 2 (Natureza da Ciência) e 3 (Impactos da Ciência) são aqueles que apresentam maiores carências em relação à Alfabetização Científica das participantes. Com isso, o instrumento se mostra como uma importante ferramenta para orientação docente no processo de ensino e aprendizagem, auxiliando-o na escolha por novas ferramentas didático-pedagógicas e na conscientização de que a Ciência faz parte da formação humana e, sendo essencial para a formação cidadã dos indivíduos, especialmente no caso daqueles privados de liberdade, auxiliando-os, assim, no processo de ressocialização.