This research studied the educational actions developed in Ecological Parks in the city of Maceió, state of Alagoas, in Parque Municipal and Parque do Horto, through the theoretical-methodological tool of Scientific Literacy indicators. The general objective is to investigate the applicability of the theoretical-methodological tool of scientific literacy indicators for the study and evaluation of educational actions developed by ecological parks in the city of Maceió. For this, we propose the following problem: Which educational actions developed in ecological parks promote, through the theoretical-methodological tool, the scientific literacy of the visiting public? The research is qualitative, and the approach is a case study, namely the case of the technical team of Parque Municipal and Parque do Horto in Maceió, which develops educational actions to promote scientific literacy. For this, content analysis is used, as the technique encompasses dialogues and mass communication or in a specific group. As instruments of data collection, the interview is used, elaborated through a predefined script and a questionnaire with open questions, added to the following sources of evidence: institutional documents, photographs and physical artifacts. The results point to the presence of indicators and their attributes of scientific literacy in two educational actions called Parque nas Escolas and Projeto Planta Maceió, in which we identified the presence and absence of indicators and their attributes, thus indicating the potential to scientifically literate the population. through educational actions.Esta investigación estudia las acciones educativas desarrolladas en los Parques Ecológicos de la ciudad de Maceió, estado de Alagoas, en el Parque Municipal y el Parque do Horto, a través de la herramienta teórico-metodológica de los indicadores de Alfabetización Científica.El objetivo general es investigar la aplicabilidad de la herramienta teórico-metodológica de indicadores de alfabetización científica para el estudio y evaluación de acciones educativas desarrolladas por parques ecológicos en la ciudad de Maceió. Para ello, planteamos el siguiente problema: ¿Qué acciones educativas desarrolladas en los parques ecológicos promueven, a través de la herramienta teórico-metodológica, la alfabetización científica del público visitante? La investigación es cualitativa, y el enfoque es un estudio de caso, a saber, el caso del equipo técnico del Parque Municipal y Parque do Horto en Maceió, que desarrolla acciones educativas para promover la alfabetización científica. Para ello se utiliza el análisis de contenido, ya que la técnica engloba los diálogos y la comunicación masiva o en un grupo específico. Como instrumentos de recolección de datos se utiliza la entrevista, elaborada a través de un guión predefinido y un cuestionario con preguntas abiertas, sumado a las siguientes fuentes de evidencia: documentos institucionales, fotografías y artefactos físicos. Los resultados apuntan para la presencia de indicadores y sus atributos de alfabetización científica en dos acciones educativas denominadas Parque nas Escolas y Projeto Planta Maceió, en las que identificamos la presencia y ausencia de indicadores y sus atributos, indicando así el potencial para alfabetizar científicamente a la población a través de acciones educativas.Esta pesquisa estudou as ações educativas desenvolvidas nos Parques Ecológicos: Parque Municipal e no Parque do Horto na cidade de Maceió, estado de Alagoas, por meio da ferramenta teórico-metodológica dos indicadores de Alfabetização Científica. O objetivo geral foi investigar a aplicabilidade da ferramenta teórico-metodológica de indicadores de alfabetização científica para o estudo e avaliação de ações educativas desenvolvidas pelos parques ecológicos na cidade de Maceió. Para isso, propor-se o seguinte problema: Quais as ações educativas desenvolvidas nos parques ecológicos promovem, por meio da ferramenta teórico-metodológica, a alfabetização científica do público visitante? A pesquisa foi do tipo qualitativa, e a abordagem trata-se de um estudo de caso, a saber, o caso da equipe técnica do Parque Municipal e do Parque do Horto em Maceió, que elabora ações educativas para promoção da alfabetização científica. Para tal, utilizou-se a análise de conteúdo, que abrange diálogos e comunicação em massa ou em um grupo específico.  Como instrumentos de coleta de dados, utilizou-se a entrevista, elaborada por meio de um roteiro predefinido e questionário com perguntas abertas, somados às seguintes fontes de evidência: documentos institucionais, fotografias e artefatos físicos. Os resultados apontam a presença dos indicadores e seus atributos de alfabetização científica em duas ações educativas denominadas o Parque nas Escolas e o Projeto Planta Maceió, na qual identificou-se a presença e ausência dos indicadores e seus atributos, com isso indica potencialidade para alfabetizar cientificamente a população por meio das ações educativas.