This research aims to discuss how the use of non-formal spaces in education can be relevant to the contextualization of content for teaching Physics. For that, we start from the following specific objectives: to present extra-class experiences that demonstrate the contents of Physics in daily life; reflect on the experiences acquired by students in the activity developed; to show how practical activities outside the classroom can contribute to the teaching of Physics. In the course of the research, we observed in a practical way the occurrence of physical phenomena of changing the state of liquid water to the solid state (ice), among other thermodynamic processes. The results obtained indicate that the teaching of Physics, if carried out in a more concrete way in non-formal spaces, can facilitate students' understanding of the contents taught in a formal space, bringing them closer to their reality in view of the situations experienced and the reflected experiences .Esta pesquisa tem por objetivo discutir como a utilização dos espaços não-formais na educação podem ser relevantes para a contextualização de conteúdos para o ensino de Física. Para tanto, partimos dos seguintes objetivos específicos: apresentar experiências extraclasse que demonstrem os conteúdos de Física no cotidiano; refletir sobre as vivências adquiridas pelos estudantes na atividade desenvolvida; evidenciar como atividades práticas fora da sala de aula pode contribuir para o ensino de Física. No transcorrer da pesquisa observamos de maneira prática a ocorrência de fenômenos físicos de troca do estado da água líquida para o estado sólido (gelo), dentre outros processos termodinâmicos. Os resultados obtidos indicam que o ensino de Física, se executado de forma mais concreta em espaços não-formais pode facilitar a compreensão dos alunos sobre os conteúdos ministrados em espaço formal aproximando-os da sua realidade tendo em vista as situações vivenciadas e as experiências refletidas.