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EARLY CHILDHOOD EDUCATION IN RURAL LOCATIONS: A LOOK AT THE PUBLICATIONS OF ANPED FROM 2012 UNTIL 2016
A EDUCAÇÃO INFANTIL NA EDUCACAO DO CAMPO: UM OLHAR A PARTIR DAS PRODUÇÕES DA ANPED DOS ANOS DE 2012 A 2016
Autor
Souza, Agda Monteiro de
Costa, Lucinete Gadelha da
Institución
Resumen
This article aims to reflect on the curricular development of early childhood education in the rural context. In order to achieve this objective, in the text construction procedure, we sought to carry out a survey of research on this theme of the papers presented and published in the annals of the National Association of Pos-graduate Studies and Research in Education (ANPEd) between the years of 2012 to 2016, In this study, we found four studies focused on early childhood education in the perspective of rural education. Such studies bring the reference of education in rural locations, educational paradigm originated from rural social movements that claims for rights and, in this case, the right to a contextualized education. The results of this survey brings the learning experiences focused on pedagogical practices with children in which play is emphasized, highlighting the value of the local elements of each context and, here we point out, the contextualization in this educational process having as references water, trees, sticks , leaves, fruits, seeds and other elements, without focusing only in the nature, but in the search for the understanding of the relationship of the rural man in the social context in which “he” as a subject builds and rebuilds relationships. Este artigo tem como objetivo identificar as pesquisas que buscam contribuir para o desenvolvimento curricular da educação infantil no contexto do campo. O procedimento metodológico na construção deste estudo foi realizado a partir do estado da arte que segundo Ferreira (2002) trata-se de um inventário descritivo, cujo principal objetivo é criar um quadro panorâmico das pesquisas realizadas em torno de temas específicos. Assim, realizamos o levantamento dos trabalhos apresentados e publicados nos anais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) entre os anos de 2012 a 2016 voltadas a educação infantil no contexto do campo. Os movimentos sociais populares do campo reivindicam o direito a uma educação contextualizada, voltada aos reais interesses dos povos que habitam e trabalham nos diversos campos brasileiro. As experiências de aprendizagens nos trabalhos mapeados, ratificam o que já nos propomos investigar que envolve a formação profissional dos docentes, se os professores residem na comunidade onde a escola está localizada, e ainda, se na prática pedagógica e no brincar das crianças há elementos naturais tais como água, árvores, gravetos, folhas, frutos, sementes ou qualquer elemento da fauna e flora local.