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WHAT IS SCIENCE IN DESIGN UNDERGRADUATE TWO COURSES OF MATH TEACHER TRAINING UFMT
O QUE É CIÊNCIA NA CONCEPÇÃO DE LICENCIANDOS DE DOIS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DA UFMT
Autor
Cardoso, Nerio Aparecido
Trevisan, Eberson Paulo
Uliana, Marcia Rosa
Institución
Resumen
This work was performed in order to investigate the concepts that students graduating from courses for teachers of mathematics at the Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT have about what will be science. The methodology included quantitative and qualitative data collection instrument and a questionnaire. Participants were six students, four of them belonging to the 8th period courses Degree in Natural Sciences and Mathematics - Specialization in Mathematics of Universidade Federal do Mato Grosso, campus of Sinop, and the other two from the 8th period Bachelor's Degree Mathematics Federal, Universidade Federal do Mato Grosso , campus of Cuiabá. The paper highlights that recognize the science related to the social and methodological specificities of each area of knowledge, is a subject of paramount importance and demands the need for discussions in teacher training courses. Especially with inserting more readings and reflections arising from dissemination vehicles specialized scientific area of mathematics teaching. Showed that undergraduates do not have a clear idea about what is science and conceived as something detached from everyday life. However is noticeable the importance of participation by students in programs of scientific initiative against the construction of their visions of science. Este trabalho foi realizado com intuito de investigar as concepções que os discentes concluintes de cursos de formação de professores de matemática da Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT têm sobre o que venha a ser ciência. A metodologia adotada foi a quanti-qualitativa e o instrumento de coleta um questionário. Participaram da pesquisa seis discentes, sendo quatro deles pertencentes ao 8º período dos cursos de Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática - Habilitação em Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso, campus universitário de Sinop, e os outros dois pertencentes ao 8º período do curso de Licenciatura em Matemática Universidade Federal do Mato Grosso, campus de Cuiabá. O trabalho destaca que reconhecer a ciência relacionada ao contexto social e as especificidades metodológicas de cada área do conhecimento, é uma temática de suma importância e demanda a necessidade de discussões nos cursos de formação de professores. Principalmente com a inserção mais leituras e reflexões advindas de veículos de divulgação científicas especializadas da área de ensino de Matemática. Evidenciou que os licenciandos não têm uma ideia clara sobre o que é ciência e a concebem como algo desvinculado da vida cotidiana Contudo é perceptível a importância da participação por parte dos alunos em programas de iniciação cientifica frente a construção de suas visões de ciência.