The purpose of this study was to verify the perception of circus students about motives that led them to look for circus classes. In this exploratory study, in the universe of 100 participants in a circus school, 16 subjects with an average of 24.1 years of age (F = 15; M = 1) answered the semi-structured questionnaire. The researchers developed the questionnaire particularly for this research. Descriptive statistics was used to observe recurrent information for later data triangulation. The categories found were analyzed in the light of the social sciences. Motives for practice was identified: physical fitness or health (24%), pleasant activity (19%), different activity (16%), artistic activity (16%), aesthetics of the activity (8%), challenges (5%), weight loss (3%), self-esteem (3%), socialization (3%) and overcoming (3%). The reasons seem to be located within the languages of taste and utility – both are the most appropriate guidelines for teaching and learning environments. In addition, circus activity seems to be an alternative to traditional physical activities, “combining business with pleasure” in its practice.El objetivo del trabajo fue verificar la percepción de los estudiantes de circo sobre las motivaciones que los llevaron a buscar la actividad. En este estudio exploratorio, en el universo de 100 participantes de una escuela de circo, 16 sujetos con una edad media de 24,1 años (F = 15; M = 1) respondieron el cuestionario semiestructurado. Los investigadores desarrollaron el cuestionario especialmente para esta investigación. Se utilizó estadística descriptiva para observar información recurrente para la posterior triangulación de datos. Las categorías encontradas fueron analizadas a la luz de las ciencias sociales. Se identificaron motivaciones para la práctica: aptitud física o salud (24%), actividad placentera (19%), actividad diferente (16%), actividad artística (16%), estética de la actividad (8%), desafíos (5%), pérdida de peso (3%), autoestima (3%), socialización (3%) y superación (3%). Las razones de la acción parecen ubicarse dentro de los lenguajes del gusto y la utilidad, pautas más adecuadas para los entornos de enseñanza y aprendizaje. Además, la actividad parece ser una alternativa a las actividades físicas tradicionales, combinando lo “combinando negócios com plazer” en su práctica.O objetivo do trabalho foi verificar a percepção de praticantes de circo sobre as motivações que os levaram a procurar pela atividade. Neste estudo exploratório, no universo de 100 participantes em uma escola de circo, 16 sujeitos com média de 24,1 anos de idade (F = 15; M = 1) responderam ao questionário semiestruturado elaborado pelos pesquisadores especialmente para o estudo. Foi utilizada a estatística descritiva para a observação das informações recorrentes para posterior triangulação dos dados.  As categorias encontradas foram analisadas à luz das ciências sociais.  Foram identificados como motivação para a prática: preparo físico ou saúde (24%), atividade prazerosa (19%), atividade diferente (16%), atividade artística (16%), estética da atividade (8%), desafios (5%), emagrecimento (3%), autoestima (3%), socialização (3%) e superação (3%). Os motivos para a ação parecem estar situados dentro das linguagens do gosto e da utilidade — orientações mais adequadas para os ambientes de ensino e aprendizagem. Além disso, a atividade parece ser uma alternativa às atividades físicas tradicionais, unindo o “útil ao agradável” em sua prática.