Adaptaciones Curriculares para el ingreso, permanencia y graduaci?n de estudiantes con discapacidad: Una experiencia desde la Educaci?n superior

dc.creatorEnciso Luna, Jhon Elkin
dc.creatorC?rdoba Andrade, Leonor
dc.creatorRomero L?pez, Lilia Carmenza
dc.date2023-07-21T14:51:05Z
dc.date2023-07-21T14:51:05Z
dc.date2016-11-28
dc.date.accessioned2023-08-31T19:21:45Z
dc.date.available2023-08-31T19:21:45Z
dc.identifierEnciso, J., C?rdoba, L. y Romero, L. (2016). Adaptaciones curriculares para el ingreso, permanencia y graduaci?n de estudiantes con discapacidad: una experiencia desde la Educaci?n Superior. Cultura Educaci?n y Sociedad 7(2), 72-93.
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/20.500.12313/3339
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8557357
dc.descriptionCada d?a se convierte en un imperativo, el desarrollo e implementaci?n de estrategias de educaci?n inclusiva que permitan el acceso, permanencia y graduaci?n de las per-sonas con discapacidad en la educaci?n superior, para que as?, estos profesionales puedan ser part?cipes de la cons-trucci?n y transformaci?n de la sociedad. El objetivo de este estudio cuantitativo descriptivo, fue indagar acerca de los diferentes tipos de adaptaciones curriculares que se requie-ren para el ingreso, permanencia y graduaci?n de personas con discapacidad sensorial o f?sica en la educaci?n supe-rior, mediante la aplicaci?n de un cuestionario dirigido a funcionarios de instituciones de educaci?n superior (IES). Los principales resultados dan cuenta que algunas insti-tuciones conocen y utilizan mecanismos de flexibilizaci?n curricular, que permiten la implementaci?n de estas adap-taciones, mientras que, otras instituciones, no cuentan con formaci?n, ni informaci?n clara y espec?fica acerca de esta tem?tica. De igual forma, se evidenci? la presencia de ba-rreras actitudinales, comunicativas y de accesibilidad, que impiden ajustar estos mecanismos a las necesidades educa-tivas de las personas con discapacidad dentro de las IES. Finalmente, se plantean una serie de recomendaciones para ejecutar un dise?o curricular que favorezca el ingreso, permanencia y graduaci?n de este colectivo en instituciones de educaci?n superior a nivel regional y nacional
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCultura Educaci?n y Sociedad
dc.publisherColombia
dc.relation93
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dc.relation72
dc.relation7
dc.relationCultura Educaci?n y Sociedad
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dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.rightsAtribuci?n-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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dc.titleAdaptaciones Curriculares para el ingreso, permanencia y graduaci?n de estudiantes con discapacidad: Una experiencia desde la Educaci?n superior
dc.typeArt?culo de revista
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dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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