Fil: Universidad Nacional de Río Negro-La finalidad de este trabajo de investigación conocer cuál es el estado de situación y relación entre las concepciones de evaluación y las narrativas de las prácticas evaluativas de los docentes formadores del nivel terciario en el Instituto Superior Pedro Goyena de la ciudad de Bahía Blanca. Para ellos se analizarán datos acerca de los modelos de evaluación que utilizan, los instrumentos que conocen y utilizan. La obtención de datos se realizó a través de 2 técnicas, cuestionario y encuesta. De esta manera se abordó el tema cualitativa y cuantitativamente. La muestra fueron 23 docentes de dicha Institución, entre ellos se encuentran Profesores de Educación Física y Docentes de áreas generalistas. Entre los hallazgos de la investigación cobra importancia la inexistente correlación encontrada entre la afirmación de los docentes sobre la importancia de la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje y la narración de sus prácticas evaluativas, las cuales apuntan hacia modelos tradicionalistas, orientados al producto y la Heteroevaluación. Además de esto, es amplio el número de docentes que reconoce la falta de conocimiento sobre la evaluación, lo cual se manifiesta en las diversas confusiones terminológicas, como los instrumentos.