RESUMEN: En el presente trabajo de investigación, se describen las características que presentan las competencias psicosociales de dos grupos de adolescentes en la ciudad de Medellín, con el propósito de comprender la manera como han introyectado las habilidades relacionales en un contexto de alta vulnerabilidad en donde sobresalen determinantes de alto riesgo a nivel familiar, social, cultural, económico, político y educativo. Se pretende por tal motivo, estudiar el nivel de desarrollo de las competencias y habilidades psicosociales en dos grupos de adolescentes en un contexto educativo en donde prevalecen prácticas de enseñanza y aprendizaje variables, las cuales pueden estar adscritas a pedagogías individualistas, competitivas o cooperativas (especialmente) en las que los estudiantes pueden fortalecer o disminuir conductas o comportamientos sociales o antisociales. Se encontraron entonces, datos interesantes relacionados con un alto porcentaje de adolescentes que han presentado un rendimiento académico bajo, lo cual ha dado como resultado altos índices de reprobación y deserción escolar. Se observa que estas problemáticas están asociadas a dificultades en el desarrollo adecuado de algunas competencias psicosociales en los estudiantes, aspecto que ha tratado de ser intervenido a partir de la ejecución de sanciones disciplinarias y pedagógicas que no han sido suficientes, evidenciándose con ello la necesidad de brindar un apoyo psicopedagógico de mayor alcance e impacto en la población de adolescentes que presentan problemas académicos y disciplinares significativos.ABSTRACT: In the present research, we describe the characteristics that present the psychosocial competences of two groups of adolescents in the city of Medellín, with the purpose of understanding how they have introjected relational skills in a context of high vulnerability where they stand out determinants at the family, social, cultural, economic, political and educational. Therefore, the objective is to study the level of development of skills and psychosocial skills in two groups of adolescents in an educational context where variable teaching and learning practices prevail, which may be ascribed to individualistic, competitive or cooperative pedagogies (Especially) in which students can strengthen or diminish social or antisocial behaviors. We found, then, interesting data related to a high percentage of adolescents who have presented low academic performance, which has resulted in high rates of school failure and dropout. It is observed that these problems are associated with difficulties in the adequate development of some psychosocial competences in students, an aspect that has tried to be intervened from the execution of disciplinary and pedagogical sanctions that have not been sufficient, evidencing with this the necessity of To provide psycho-pedagogical support of greater scope and impact in the population of adolescents who present significant academic and disciplinary problems.