| dc.contributor | Perez de Vivas, Teadira del Valle | |
| dc.creator | Gonzalez Grillo, Gabriela | |
| dc.date | 2022-06-22T18:26:29Z | |
| dc.date | 2023-05-11T17:28:07Z | |
| dc.date | 2022-06-22T18:26:29Z | |
| dc.date | 2023-05-11T17:28:07Z | |
| dc.date | 2022-06-02 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-24T07:18:36Z | |
| dc.date.available | 2023-08-24T07:18:36Z | |
| dc.identifier | https://hdl.handle.net/20.500.12032/108840 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8411338 | |
| dc.description | El presente trabajo de grado se planteó determinar qué factores constituyen la
identidad profesional docente de dos docentes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la
Pontificia Universidad Javeriana en el marco de una situación de enseñanza remota de
emergencia. Es un estudio de caso que se enmarca en la investigación cualitativa cuyo diseño
metodológico se ha situado en el marco narrativo. Este trabajo se llevó a cabo con la
participación de dos docentes de la Licenciatura en Lenguas Modernas, a quienes se aplicaron
los instrumentos de recolección de datos a saber: una serie de entrevistas semiestructuradas, la
construcción de sus narrativas y la grabación de un audio o podcast. Tras la transcripción y
triangulación de los datos, los hallazgos permiten afirmar la existencia de cuatro categorías: 1. La
identidad profesional docente como una construcción; 3. La identidad profesional docente como
una identidad relacional, 3. La identidad profesional docente como una filosofía docente y 4. La
identidad profesional docente y el desafío de la enseñanza remota de emergencia. Dichas
categorías fueron pertinentes para aproximarse a la identidad profesional docente porque
facilitaron, desde los marcos de referencia de los propios docentes, acercarse a un discurso de
autorreflexión en el que elementos como el autoconocimiento, la experiencia y la adaptabilidad
hacen parte de una reflexión elaborada en torno a la identidad profesional docente de los
participantes. De la misma manera, se evidencia la constitución de la identidad profesional
docente como un proceso individual, sensible a los cambios en el contexto, producto de
experiencias y vivencias en lo colectivo. | |
| dc.format | PDF | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Javeriana | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Identidad | |
| dc.subject | Identidad profesional docente | |
| dc.subject | Identidad docente | |
| dc.subject | Enseñanza remota de emergencia | |
| dc.subject | Estudio de caso | |
| dc.subject | Construcción de la identidad | |
| dc.subject | Investigación narrativa | |
| dc.title | Narrativas de la identidad profesional docente de dos profesores de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana en situación de enseñanza remota de emergencia : un estudio de caso | |
| dc.coverage | Colombia | |
| dc.coverage | 2020-2022 | |
