La presente investigación surge a raíz del interés en cuanto a los procesos de aprendizaje-enseñanza de una LE, aquella que va más allá de desarrollar las competencias lingüísticas necesarias para la comunicación, pero que logre construir socialmente a los sujetos enmarcada dentro del enfoque cualitativo. Por estas razones, a través de la enseñanza de LE se pueden incluir contenidos funcionales y nocionales referentes al colectivo LGBTIQ+, y así dar herramientas a los estudiantes para que comprendan los valores y actitudes que caracterizan e identifican a este colectivo; y a partir de este entendimiento, empezar a generar respeto, tolerancia y aceptación frente a las personas que no encajan con los discursos heteronormativos. De ahí que, el cambio debe comenzar en las aulas, dado que desde nuestro rol como docentes debemos convertir estos espacios en lugares seguros, donde la diversidad sea uno de los ejes centrales. El objetivo de esta investigación es evidenciar la manera en la que el cine LGBTIQ+ en español se puede convertir en una herramienta que promueve ambientes incluyentes de las sexualidades y géneros no normativos, tanto dentro como fuera del aula de ELE. Para el desarrollo de esta propuesta fue necesaria la exploración de contenidos establecidos por la Pedagogía de las lenguas, la Pedagogía Inclusiva y La Pedagogía Queer. Lo anterior, permitió la creación de una ruta metodológica que permitiera el desarrollo de seis fichas pedagógicas de películas con temática LGBTI de España, Latinoamérica y Colombia.