This article describes a pedagogical proposal applied to ninth-year students of the Colegio Técnico Profesional (CTP) (Professional Technical College) of Acosta in 2019 for the development of French written expression through the preparation of thematic magazine. The purpose of this project was to encourage the students to make correct use of the grammar and from morphosyntax rules in French language when writing of magazine articles. As a classroom dynamic, the students were organized into work by teams and they assumed a role like journalists for the compilation of information to support said project. In addition, in the formative and summative process, the indicators were established with the respective rating scale of evaluation of contents traited in French language foreign classes, the results of which registered a significant progress of the students in the domain of the competence linguistic selected for the application of this investigation. Another of the results achieved is the reinforcement to socio-cultural values of the students population by integrating their immediate social environment. Likewise, they were made aware of the responsible management on the new Information and Communication Technologies (ICT) for the writing and digital content for virtual media. Among the conclusions, highlights the teaching function of motivating students to learn a foreign language, contributing to the socio-affective training as future global citizen and promoting the collaborative working, a trend that has become relevant in the workplace.Este artículo describe una propuesta pedagógica aplicada al alumnado de noveno año del Colegio Técnico Profesional (CTP) de Acosta en el 2019, para el desarrollo de la expresión escrita francesa mediante la elaboración de una revista temática. La finalidad de dicho proyecto fue impulsar a la persona estudiante para hacer uso correcto de las reglas gramaticales y de morfosintaxis del idioma francés en la redacción de artículos. Como dinámica de aula, se organizó al alumnado en equipos de trabajo y asumieron un rol como periodistas para la recopilación de información que sustentara dicho proyecto. Además en el proceso de evaluación formativa y sumativa, se establecieron los indicadores con la respectiva escala de calificación de contenidos tratados en clases de Francés Lengua Extranjera (FLE), cuyos resultados registraron un progreso significativo del alumnado en el dominio de la competencia lingüística seleccionada para la ejecución de la investigación. Otro de los resultados alcanzados es el refuerzo de valores socio-culturales de la población estudiantil al integrar su entorno social inmediato. Así mismo, se les concientizó acerca del manejo responsable de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para la redacción y publicación de contenido digital para medios virtuales. Entre las conclusiones, destaca la función docente de motivar al alumnado en el aprendizaje de un idioma extranjero, contribuir con la formación socio-afectiva de la persona estudiante como futuro ciudadano global e impulsar el trabajo colaborativo, tendencia que ha tomado relevancia en el ámbito laboral.